西师版六年级数学上册第五单元教案

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1、第1课时教学内容：教科书第85〜87页例1、2O教学目标：1、了解图形放大或缩小的意义，能理解图形的放大或缩小。2、通过观察、理解，动手操作体验图形放人或缩小的过程；掌握图形放大或缩小的方法。3、激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生积极参与学习活动，在学习过程屮感受成功的喜悦。教学重点：理解图形的放大与缩小。教学程序：一、小组合作交流（5分钟）二、师生探索（18分钟）学案内容解决策略修改意见1、看一看:教科书第85~87页例1、202、想一想：观察课木P85-86的六组图形，看看这些图形的形状和大小有什么相同或不同？引导学生认真思考，指名回答，师生共同补充。2、通过观察，你有

2、什么发现？小组交流，汇报。3、在P86-87课本方格纸上按要求画出图形，怎样画？说说你的方法。小组讨论，和互补充。4、说说图形的放大和缩小应注意什么？引导学生认真思考，指名回答。三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂的地方或要提醒同学们注意的?练习设计。一、基础练习：（1）把“凸”形各边放大3倍。(3)拓展练习：先画一个半径为1cm的圆，再在右边画一个半径放大3倍的圆。第2课时比例尺教学内容：P91-92o教学目标：1、在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺,了解比例尺在实践生活小的各种用途。2、在实践活动屮休验生活需要的比例尺，能读懂不同形

3、式的比例尺。教学重、难点：理解比例尺的意义，止确运用比例尺的意义解决实际问题。教学程序：一、小组合作交流(5分钟)二、师生探索(18分钟)学案内容解决策略修改意见1、在例1的方格纸上按自己的设计在课木上画出示意图。学牛独立画图，同桌互查。例2(1)的数值比例尺1：4600000表示什么意思？就是图上1厘米相当于实际距离()厘米。小组讨论交流汇报3、例2⑵的线段比例尺0_~~0m表示什么意思？就是图上1厘米的线段，表示实际距离()米。小组讨论交流汇报比例尺分为()比例尺和()比例尺，比例尺是(),()=()o学生独立填写，熟记概念公式。三、质疑：通过这节课的学习你还有什么不懂

4、的地方或要提醒同学们注意的?练习设计（一）、基础练习）=比例尺。）cm,也就）。）。1、比例尺是（）距离与（）距离的比，就是（2、lkm=（）m=（）cm3、在比例尺为1：10000000的地图上，图上距离lcm,,表示实际距离（是（）km.4、比例尺I——I图上距离（）表示实际距离（（二）、检测练习5、把线段比例尺一改写成数值比例尺是（6、甲乙两地相距20千米，画在一幅地图上的距离是10厘米，这幅地图的比例尺是（）。（三）拓展练习7、一种精密零件的长是4毫米，画在图纸上长是4厘米，这幅图纸的比例尺是（）第三课时：比例尺教学内容：课本93页，例3教学目标：使学生掌握到利用比

5、例尺求图上距离或实际距离的方法，并能解决相关问题。教学重难点：1、利用比例尺求图上距离或实际距离2、使学生掌握利用求图上距离或实际距离的方法，并解决有关问题。一、教学过程：1.小组合作交流2•师生探索：学案内容解决策略修改意见1.认真观察插图，你得到那些信息集体读图，独立思考后指名冋答2（1）第一个问题中碰碰车场的实际长（），宽（）（2）怎样求碰碰车场的认真看题，可以各组合作，老师知道图上长（），图上宽（）3.（1）第二个问题屮，要求旱泳场的面积必须先求出：旱泳场的实际长实际宽（2）实际而积认真看题，分组讨论，集体解答二、质疑三、练习训练（一）基础练习某城市规划图的比例尺是

6、1：10000.量得A地到B地的图上距离是15cmo求A地到B地的实际距离？（二）检测练习某城市甲地到异地的距离三T米，如果按1:100000的比例尺画在城市规划图上应画多少cm?（三）扩展练习。某仓库图上t为14厘米，宽10cm,高5cm。这个图的比例尺是1:100,求这个仓库的实际长，宽，高各是多少米？第4课时教学内容：课木94页例4教学口标：使学生掌握利用比例尺求实际距离的方法，并能解决有关问题。教学重、难点：1、利用比例尺求实际距离。2、使学生掌握利用比例尺求实际距离的方法，并能解决有关问题。教学过程：一、小组合作交流二、师生探索：学案内容解决策略修改意见从课木屮的

7、例题，你能得到那些信息？课件出示课木例题，独立思考后指名回答A、这幅地图的比例是，表示B、北京到重庆的图上的距离是要求实际距离可以这样列式算：方法一：方法二：根据比例尺公式，学生独立计算，教师巡视，反馈计算结果飞机的平均速度是，要求北京到重庆乘飞机的吋间是多少？列式是学生解答后，全班反馈课本中“想一想”的题目中,告诉了我们重庆到宜昌的要求图上距离可以根据列式解答：放手让学生用自己喜欢的方法解答，完成后请两位用不同方法解答的学生上台板演，教师进行点拨。三.质疑四、练习设计（一）、基础练习在比例尺为1：4500000的