倡导阅读生活化，打开语文“应世”门

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1、倡导阅读生活化，打开语文“应世”门　　【摘要】“非连续性文本”作为一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目，阅读主要体现为获取信息、处理信息、评价信息的能力，它已成为网络时代学生的重要能力之一。它的出现不仅有助于打通生活和教学的界限，让语文更多的融入到生活实践中来，更有利于强化学生学习的自主性、主动参与的精神和手脑并用的能力。语文老师应引导学生在课内外进行多元化的、广泛的阅读，为切实提高学生素质做出实践调整。　　【关键词】非连续性文本；实用化阅读；应世教育　　认真研读《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称“新

2、课标”）后，我们发现新课标在阅读上引入了一个新的名词“非连续性文本”，并且分别在第三学段和第四学段中对“非连续性文本”阅读提出了明确的目标和要求。如第三学段目标与内容中指出：“阅读简单的非连续性文本，能从图文等教材中找出有价值的信息。”第四学段指出：“阅读由多种材料组合，较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。”对我们广大语文教师来讲，这是一个可喜的信号，它有助于改变长期以来语文阅读教学严重脱离生活，学生爱语文而不爱语文课，阅读教学为“应试”服务这一病象，让语文更多的融入到生活实践中，从而更好地打开语文的“应世”之

3、门。　　那么，“非连续性文本”究竟是什么样的文本？“非连续性文本”10阅读实践的价值何在？在日常的语文教学过程中我们又该如何开展“非连续性文本”的教学？又有哪些有效的策略呢？这是摆在广大语文老师面前亟需解决的问题，本文将就上述几个问题谈谈个人不成熟的思考和体会。　　一、悄悄叩响“非连续性文本阅读”的大门　　非连续性文本是一个新鲜的名词，它来自国际“PISA”阅读素养测试项目，在中国引起教育界关注要追溯到2009年。2009年，上海学生首次参加PISA国际阅读测试，成绩排名“全球第一”的消息令世界为之震惊，但经过分析后却发现，虽然上海学

4、生在“访问和检索、整合和解释、反思和评价”三个认知方面的表现都比较好。在文本阅读中也反映出学生比较善于阅读小说、散文等连续性文本，但在阅读图表、表格、清单等整合的非连续文本上表现相对薄弱。上海学生测试成绩中的非连续性文本分量表和连续文本分量表成绩差异高达25分，是参与国家和地区中差异最大的。这反映了我国语文阅读教学比较偏重于文学性较强的小说、散文，而对于相对比较理性，运用性强的非连续性文本，则不但缺乏训练，甚至陌生，这显然与这个高度重视信息整合和运用的社会发展不相适应。诚然，课标的调整绝不单是为了针对今后的测试，而是让更多的孩子将学到

5、的语文知识运用到现实生活中去。现代学生不仅应该学会通过传统的媒体阅读和表达，还应该能够运用新媒体、新技术来获取信息和交流沟通，这迅速引起了中国教育界的重视，开展“非连续性文本阅读”迅速被提上议程。　　那么，“非连续性文本”它到底是什么呢？我认为“非连续性文本”，是相对“连续性文本”而言的阅读材料，它的出现能有效地弥补现行语文连续性文本阅读的不足。10　　连续性文本是指由句子和段落构成的文本，它是我们现行语文教材中课本的唯一呈现形式，无论是小说、诗歌、散文、戏剧还是记叙文、说明文、议论文、应用文这些大家熟知的文学和文章体裁（现行教材除书

6、信这个应用体裁外，其它应用体裁几乎已消失殆尽），者属于此类，而“非连续性文本”就是用各种符号，如文字，图片，图标，图表，示意图，表格等方式来说明事物的一种客观的说明性的阅读材料，主要包括新闻报道、各种产品说明书、统计图表、广告、地图、网络跟贴等。它不由段落构成，多以统计图表、图画等形式呈现，它承载信息的媒体不止是文字，还有图像甚至音响，而且这些媒体是多维分布的，同时它往往没有情节，跳跃性大，有时上下前后的关系也并不十分连续，而是由不同的相关联的各部分连缀而成，需要人们在阅读基础上自行进行说明、解释、讨论。　　“非连续性文本”在现代社会

7、被广泛运用，与人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。学会从“非连续性文本”中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。　　二、轻轻掀起“非连续性文本阅读”的面纱　　“工欲善其事，必先利其器。”要进行非连续性文本的阅读，首先要明确它的文本特点、阅读能力要求及现实价值。“非连续性文本”较之“连续性文本”最突出的特点是它没有情节，阅读主要体现为猎取信息、处理信息、评价信息的能力，它的内容包括新闻报道、说明书、统计图表、信件等日常生活经常会遇到的各种材料。　　具体尝试以“PISA2006试题：

8、温室效应”举例来说明：10　　温室效应在20世纪越来越显著，事实表明，地球大气层的平均温度不断上升。报刊杂志上常说，二氧化碳排放量增加，是20世纪气温上升的主要原因，小德有兴趣研究地球大气层的平均温度和地球上二氧化碳排放