四年级语文番茄太阳教学设计

《四年级语文番茄太阳教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四年级语文番茄太阳教学设计！番茄太阳（第二课时）一、教学要求：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文第四自然段。2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。二、教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。三、教学设计：(一)、导入，激趣。1、读题。今天，我们继续学习12课，谁来读读课题。（指读1位）番茄太阳，太阳番茄，一个多么奇妙的组合！谁再来读，我们一起读。2、过渡：通过上堂课的学习，我们知道这个奇妙组合在课文中出现了几次？（生交流）（点击出示3句话）◆男生读①

2、：这里的“番茄太阳”指的是-----生答（板书：太阳）◆女生读②：这里的“番茄太阳”是-----生答（板书：笑脸）为什么说明明的笑脸就是最美的番茄太阳？（点击问号，今天我们来进一步了解）◆一起读③：这里的“番茄太阳”又是什么意思呢？（点击问号）今天这堂课我们就带着两大问题来走近明明与，走进他们的内心世界。4、首先我们来解决这一个问题：为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢？请同学们自读课文2—14节，找出描写明明笑的语句。(二)、精读感悟（你找到了哪一句？）交流后出示四个描写笑脸的句子。(出示4个重点句子)第一回环，感悟笑容纯美。1、大声读读这些句子，你觉得明明是个怎样的女孩子？（爱笑）2、

3、哪些词语感受到的？（生交流点击出示）3、从这些词语中，你觉得明明的笑是怎样的？清脆的笑、动听的笑，使人回味无穷的笑-----）点拨：明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。怪不得这动听、甜美的笑能一串一串地追着人走.明明的笑声是不是真的能追着人走？你是怎么理解这句话的？如果你见过明明，首先会记住她的什么？如果你某一天想起明明，你首先会想起她的什么？（她的笑声已被人们记在了心里。）4、明明的笑是动听的，是甜美的，更是回味无穷的，再来读读这些话，把你读得最美的一句读给大家听。（指生读）第二回环，再悟笑中乐观。师：同学们，如果你们发出咯咯的笑，一点儿也不稀奇，因为你们的生活这么幸福。但

4、是明明跟我们一样吗？请从课文中找出有关的句子来回答。1、师：一生下来眼睛就看不见。这意味着什么？生：意味着生下来到现在没有看到过这个世界，意味着看不到---看不到---师：其实，我们这些健全的人是不可能真正的了解盲人的生活。现在，让我们试着来体验30秒的盲人生活。（配乐）师述：同学们，请闭上眼睛——假如，你的整个世界就是这样的一片黑暗，你看不见蓝天白云，，你不知道----2、现在，你还想笑吗？谁来说说你此时的感受。3、盲人的生活是痛苦的，是艰难的，相信明明的生活一定是困难重重的。（出示练说内容）请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。明明想倒杯水喝，可是（）。被水烫伤了。打破了热水

5、瓶。……明明想找伙伴玩，可是（）。别人嘲笑他。别人捉弄他，欺侮他。……明明（），可是（）。还有许许多多的可是，谁能接着往下说吗？面对眼前的黑暗，面对生活中的种种困难，明明依然笑着。4、再读读这4句话，你觉得明明又是个怎样的女孩子呢？（坚强、乐观、对生活充满美好愿望……）5、让我们一起来读这些话。（齐读）第三回环，领悟笑中温暖。1、师：明明的笑已深深地感染了我们，同样也感染着卫宣利阿姨。快速地读读课文，划出描写心情的句子。（学生默读标记）2、交流反馈，读找到的句子。（出示5句话）开始，卫阿姨的心情是怎样的？（板书：灰暗无比）◆句1：（第一小节）---生活很艰难，心情灰暗无比。（点红灰暗无

6、比）(1)同学们，我们平常一般说什么是灰暗的？(2)“灰暗无比”的心情是一种怎样的心情？（糟糕的、孤独的、难过的、悲观的、----）知道吗？卫宣利阿姨17岁遭遇了车祸，她瘫痪了，再也不能自己走路了，你能体会到她是什么心情吗？24岁那年，又因为种种原因，她离开了家，一个人来到了这座陌生的城市，以写作为生，但投出去的稿子常常石沉大海，杳无音讯。你可以想象她那时的心情吗？孤独、难过、绝望，用的词语来形容，那就是—灰暗无比（谁能读出她的这种心情）（指读）（齐读）◆可是，当卫宣利阿姨遇见了明明，看到了明明那灿烂、甜美的笑脸，她的心情变得怎样？（指生答）（师板书：温暖、快乐、感动）（因为感动而留下

7、了眼泪，为什么会感动地流下了眼泪呢？）第四回环，探悟笑中蕴意。1、请同学们默读课文的15-17自然段找一找相关语句。◆（指生答，出示）—