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时间:2017-11-15
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1、四年级语文番茄太阳教学设计番茄太阳(第二时)一、教学要求: 1、能正确、流利、有感情地朗读。默读第四自然段。2、体会“番茄太阳”给我留下的深刻印象,感悟“明明”美好的童心和对“我”的感染,有感情地读好中的人物语言。二、教学重点:抓住重点词句,感悟“明明”美好的童心。教学难点:理解中三处“番茄太阳”的含义。三、教学设计:(一)、导入,激趣。1、读题。今天,我们继续学习12,谁读读题。(指读1位)番茄太阳,太阳番茄,一个多么奇妙的组合!谁再读,我们一起读。2、过渡:通过上堂的学习,我们知道这个奇妙组合在中出现了几次?(
2、生交流)(点击出示3句话)◆男生读①:这里的“番茄太阳”指的是-----生答(板书:太阳)◆女生读②:这里的“番茄太阳”是-----生答(板书:笑脸)为什么说明明的笑脸就是最美的番茄太阳?(点击问号,今天我们进一步了解)◆一起读③:这里的“番茄太阳”又是什么意思呢?(点击问号)今天这堂我们就带着两大问题走近明明与作者,走进他们的内心世界。4、首先我们解决这一个问题:为什么说明明的笑脸就是番茄太阳呢?请同学们自读2—14节,找出描写明明笑的语句。(二)、精读感悟(你找到了哪一句?)交流后出示四个描写笑脸的句子。(出示4
3、个重点句子)第一回环,感悟笑容纯美。1、大声读读这些句子,你觉得明明是个怎样的女孩子?(爱笑)2、哪些词语感受到的?(生交流点击出示)3、从这些词语中,你觉得明明的笑是怎样的?清脆的笑、动听的笑,使人回味无穷的笑-----)点拨:明明咯咯的笑声银铃样清脆,一串一串地追着人走。怪不得这动听、甜美的笑能一串一串地追着人走明明的笑声是不是真的能追着人走?你是怎么理解这句话的?如果你见过明明,首先会记住她的什么?如果你某一天想起明明,你首先会想起她的什么?(她的笑声已被人们记在了心里。)4、明明的笑是动听的,是甜美的,更是回
4、味无穷的,再读读这些话,把你读得最美的一句读给大家听。(指生读)第二回环,再悟笑中乐观。师:同学们,如果你们发出咯咯的笑,一点儿也不稀奇,因为你们的生活这么幸福。但是明明跟我们一样吗?请从中找出有关的句子回答。1、师:一生下眼睛就看不见。这意味着什么?生:意味着生下到现在没有看到过这个世界,意味着看不到---看不到---师:其实,我们这些健全的人是不可能真正的了解盲人的生活。现在,让我们试着体验30秒的盲人生活。(配乐)师述:同学们,请闭上眼睛——假如,你的整个世界就是这样的一片黑暗,你看不见蓝天白云,,你不知道--
5、--2、现在,你还想笑吗?谁说说你此时的感受。3、盲人的生活是痛苦的,是艰难的,相信明明的生活一定是困难重重的。(出示练说内容)请同学们想象一下明明在生活中会碰到哪些困难。明明想倒杯水喝,可是()。被水烫伤了。打破了热水瓶。……明明想找伙伴玩,可是()。别人嘲笑他。别人捉弄他,欺侮他。……明明(),可是()。还有许许多多的可是,谁能接着往下说吗?面对眼前的黑暗,面对生活中的种种困难,明明依然笑着。4、再读读这4句话,你觉得明明又是个怎样的女孩子呢?(坚强、乐观、对生活充满美好愿望……)、让我们一起读这些话。(齐读)第
6、三回环,领悟笑中温暖。1、师:明明的笑已深深地感染了我们,同样也感染着作者卫宣利阿姨。快速地读读,划出描写作者心情的句子。(学生默读标记)2、交流反馈,读找到的句子。(出示句话)开始,卫阿姨的心情是怎样的?(板书:灰暗无比)◆句1:(第一小节)---生活很艰难,心情灰暗无比。(点红灰暗无比)(1)同学们,我们平常一般说什么是灰暗的?(2)“灰暗无比”的心情是一种怎样的心情?(糟糕的、孤独的、难过的、悲观的、----)知道吗?卫宣利阿姨17岁遭遇了车祸,她瘫痪了,再也不能自己走路了,你能体会到她是什么心情吗?24岁那年
7、,又因为种种原因,她离开了家,一个人到了这座陌生的城市,以写作为生,但投出去的稿子常常石沉大海,杳无音讯。你可以想象她那时的心情吗?孤独、难过、绝望,用作者的词语形容,那就是—灰暗无比(谁能读出她的这种心情)(指读)(齐读)◆可是,当卫宣利阿姨遇见了明明,看到了明明那灿烂、甜美的笑脸,她的心情变得怎样?(指生答)(师板书:温暖、快乐、感动)(因为感动而留下了眼泪,作者为什么会感动地流下了眼泪呢?)第四回环,探悟笑中蕴意。1、请同学们默读的1-17自然段找一找相关语句。◆(指生答,出示)——“阿姨,妈妈说我的眼睛是好心
8、人给我的,等我好了,等我长大了,我把我的腿给你,好不好?”◆这是明明做手术前对“我”说的话,请同学们多读几遍,说说令你感动的是什么?◆交流反馈。(善良、爱心、感恩的心……)“等我好了,等我长大了,我把我的腿给你”——很有爱心(她有没有想过自己捐出了腿,她又变成一个残疾人)好心人把眼角膜给了明明,所以明明也要把腿给我。——感恩好心人把眼角膜给了明
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