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时间:2018-11-06
《《狐狸和乌鸦》教学设计之八》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《狐狸和乌鸦》教学设计之八;教学要求1、学会本课10个生字。认识4个字。2、领会课文内容,知道喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。3、分角色朗读课文。教学重点1、学会本课生字。2、分角色朗读。课前准备1、教学挂图或多媒体课件。2、乌鸦、狐狸等头饰。教学时间2课时教学过程第一课时教学内容:理解课文一、板书课题看课题:这是谁和谁?我们来看看它们之间发生了什么事。二、激趣引入教师口述,同时课件演示:狐狸直流口水。师:那接下来会发生什么事?请大家继续看演示。请一位同学朗读。狐狸三次说的话及乌鸦的三次反应。这就是我们今
2、天要学习有内容,大家说说怎样学习才有趣。学生提出多种学习方法。教师归纳:先读书,后表演,再质疑。三、通读,分小组自由读,充分熟悉课文内容打开书,分小组自由读课文第4—8自然段,读流利为止。四、分小组议读小组边读边评,了解课文内容。五、各小组分角色朗读师:请小评论员评论一下,他们谁得最像狐狸和乌鸦?请评选出的优秀者带大家读相应的课文段落。六、说课文意思师:回顾一下我们读书的过程,读完了这几段课文,你知道了什么?你能用自己的话说说吗?学生用自己的话说出课文的意思。七、表演,创造性地表达课文内容1、同学们通过自
3、己读书,已经初步懂得了课文内容,可以表演了吗?怎样演呢?请小组讨论,讨论好了就开始表演。学生在组内自由组合,练习表演。2、谁准备好了可以上台来给我们大家表演。请几组小演员上台扮狐狸和乌鸦进行表演。第二课时教学内容:学习生字、课堂练习一、朗读课文,回忆上节课的内容二、质疑,引出寓意1、大家有什么问题要问“狐狸先生”和“乌鸦小姐”吗?学生提出的问题可能有:狐狸先生:你为什么要用那么亲热的语气问候乌鸦?你为什么要问候乌鸦的孩子?乌鸦的羽毛并不漂亮,嗓子也并不好,可你为什么还要夸她?乌鸦小姐:为什么你第一次不作声
4、?为什么第二次看了狐狸一眼,还是不作声?为什么第三次那么得意,唱起歌来?由狐狸和乌鸦的扮演者回答以上问题。2、同学们,从他们的回答中,你可以看出这是一只怎样的狐狸,这是一只怎样的乌鸦,从狐狸和乌鸦的话里,你明白了什么道理。三、总结这篇课文虽然短小,却告诉我们一个深刻的道理。我们把这样的故事叫寓言故事。我们学的这篇课文就选自一本有名的寓言—《伊索寓言》,课后请同学们找来读一读。四、复习生字1、用生字卡片齐读、指名读。2、指导书写生字。(1)重点指导:差:半包围结构,注意下面是“工”,不是“土”。张:左右结构
5、,左右大致各占一半位置。注意笔画笔顺,“弓”的第三笔是“竖折折钩”,“长”的第一笔是“撇”。肉:笔顺是丨、冂、内、肉,共6画。注意两个“人”的第二笔都是点。叼:最后一笔是“提”,不是“撇”。雀:下面部分是4横,不要少写一横。(2)学生练写,完成课后练习第2题。五、完成课后练习第3题教师巡视指导,课堂订正。六、做游戏我们来做一个小游戏好吗?假如像乌鸦妈妈,你会对你的宝宝说些什么呢?学生扮乌鸦妈妈劝诫孩子。七、小结
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