《狐狸和乌鸦》教学设计之七

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1、★精品文档★《狐狸和乌鸦》教学设计之七第一课时　　教学内容：初读课文，认识生字。　　教学目标：1、能借助拼音读通课文。　　　　　　　2、认识本课中的生字，读准字音。　　教学重难点：把字读准确，把句子读通顺。　　教学准备：投影片。　　教学过程：　　一、揭示课题。　　　1、同学们，你们认识狐狸和乌鸦吗？　　　　出示挂图，启发学生讲解乌鸦的特点和狐狸的本性。　　　　今天，我们学习的课文，是个童话故事，讲的就是狐狸和乌鸦之间发生的故事。　　　2、板书课题，教学词语：狐狸　　　　指名拼读，狸是边音，单独读时是第三声，连词读时是轻声。　　二、初读课文。　　　　1、学生自由练读课文。　　　　　要求：画出词语

2、，圈出生字，标出自然段序号。　　　　　读出生字字音，难读的字多读几遍。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　　把句子读通顺，读连贯。　　　　2、指名分段读课文，学生共同评议，纠正字音。　　　　　出示句子：他看见乌鸦正站在树枝上。　　　　　狐狸馋得直留口水。　　　　　”正、直”读时不能把句子读破。　　　　3、教师范读课文，学生思考：课文说了一件什么事？　　　　4、指名学生读课文。　　三、认识本课生字。　　　　出示小黑板。　　　1、读带音节的生字。　　　2、指名读。　　　3、齐读。　　四、课堂练习。　　　1、自由读课文。　　　2、抽读生字卡片。　　　　

3、　叼着一片肉眼珠一转羽毛差不多　　　　　刚一开口一溜烟狐狸一棵馋　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学内容：精读课文。　　教学目标：1、帮助学生理解课文。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　　　　2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。　　　　　　　3、有感情地朗读课文。　　教学重难点：指导学生理解狐狸三次对乌鸦说话及乌鸦三次听后的不同表现。　　教学准备：投影片。　　教学过程：　　一、学习课文第一自然段。　　　1、指名读课文，思考讨论：　　　　　这一自然段有几句话？每一句话告诉我们什么？　　　2、出示投影：图上画了谁和谁？他们各

4、在大树的什么地方？　　　　　乌鸦的心情怎样？狐狸想干什么？你从哪儿看出来？　　　　　狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉呀，它的心里会怎么想呢？　　　3、小结，指导朗读。　　　　　这一段告诉我们：狐狸和乌鸦各在什么地方，我们读的时候，要强调”大树上”“树枝上”两个词语。　　　　　自由练读，指导朗读。　　二、学习第2-5自然段。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　1、自由读，思考：　　　　　哪些词语告诉我们，狐狸想吃乌鸦嘴里的肉，而且在大鬼主意了？　　　　　（直流口水眼珠一转）　　　　　出示小黑板：A从上到下B成直线的；C一个劲儿；D公正的　　　　　引导学生根

5、据课文内容选出”直”正确的义项。　　　2、再读第2-5自然段。　　　　　一边读，一边思考：狐狸对乌鸦说了几次话？是怎么说的？乌鸦反应如何？　　　　　要求学生用”～～”画出狐狸的话，用”---”画出写乌鸦的句子。　　　3、理解狐狸说的话。　　　　　指名读，狐狸为什么要这样说？（讨好乌鸦，表示亲近）　　　　　指导读狐狸的话。　　　4、讨论乌鸦的三次表现。　　　　　乌鸦听了狐狸的三次话，都有什么反应？　　　　　乌鸦为什么会有三次不同的反应，这说明了什么？　　　　　指导读乌鸦的句子。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　　　　乌鸦的心情是越来越高兴的开始可用平

6、稳的语调读，然后用上扬的语调读，最后用兴奋的语调读，”哇”的声音要放低，拉长。　　三、齐读第6自然段。　　　　看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么？　　　　乌鸦脸上的表情怎样？它会想些什么？　　四、学生自由读课文，思考：　　　1、乌鸦是怎样上当的？为什么会受骗？　　　2、从乌鸦被受骗这件事，我们懂得了什么？　　五、作业。　　　　练习有感情地朗读课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时　　教学内容：指导写字。　　教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。　　　　　　　2、学习本课生字。　　　　　　　3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。　　教学重难点：指导写字。

7、　　教学过程：　　一、指名有感情地朗读课文，师生评议。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创7/7★精品文档★　　二、指导复述。　　　1、看板书理清课文层次；　　　2、看图展开想象；　　　3、自由练习复述；　　　4、指名复述。　　三、教学生字字形，指导书写。　　　1、教学生字”转”和新偏旁。　　　　教学车字旁。指导笔顺。　　　　完成描红练习。　　　2、教学其他生字。　　　　　叼