互联网时代高职教育教学改革初探

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1、互联网时代高职教育教学改革初探摘要：互联网时代，高职教育教学面临着诸多机遇与挑战，这时刻考验着高职院校改革发展创新的能力。博鳌亚洲论坛上，习近平主席曾援引“明者因时而变，知者随事而制”，言明教育变革之重。为此，本文将从高职教育的发展特点与现状入手，分析互联网时代高职教育面临的机遇与挑战，并从四个层面对互联网时代高职教育教学改革提出自己的建议，以供参考。关键词：互联网;高职教育;教学改革;专业设置中图分类号：G712文献标志码:A文章编号：1674-9324(2016)43-0125-02一、引言影响职业教育的因素有社会、政治、经济、文化、教育等多个方面。在互联网时代，这些影响职

2、业教育的因素都发生了较大的变革，因此职业教育也应该及时做出改变，抓住互联网带来的机遇，同时迎接挑战。二、高职教育的发展特点与现状1.高职教育的发展特点。我国实施高校扩招政策后，高职教育的规模在近几年有了突飞猛进的发展，成为了高等教育的重要组成部分，也是为社会培养高素质、高技能应用型人才的主要基地。虽然高职教育的发展历史不长，但是在高等教育从精英教育走向大众教育的过程中，高职教育有着极其重要的地位，其在发展中呈现出了以下特点：第一，高职教育的发展规模在不断扩大的同时，在各个区域的分布日趋合理，目前全国各个省市都设置了至少一所高职院校;第二，高职教育的专业结构设置不断优化，教育与就

3、业的结合更加紧密，高职教育的专业种类基本涵盖了社会上所需要的各种岗位和职业需求，突出了高职教育的特色：第三，教育教学目标逐渐清晰，引入校企结合模式，培养和提高了学生的操作技能、应用能力：第四，教师不断更新教育教学观念，采用灵活多样的教学模式。随着教育改革的不断推进，高职院校的教师学习了先进的教学理念，如“行动导向”、“项目教学”等教学模式在高职教育中得到了运用。2.高职教育的发展现状。目前，我国的高职教育已经占据了高等教育的半壁江山，经历了多年的发展，取得了不俗的成绩，尤其是在高校扩招政策的影响下，当前的高等职业教育办学规模迅速扩大，招生人数所占比例接近全国高考招生计划的50%

4、。而且校企结合机制的引入，给高职教育搭建了产学结合的平台，形成了政府支持、学校主导、企业参与的教育机制。高职教育在不断完善办学体系的同时，也逐步明确了人才培养的有效模式，指明了以后的发展方向。在看到高职教育取得的成就的同时，我们也应当认识到其在当前发展中存在的问题，包括培养人才的定位不清，有些课程的设置没有立足于学生以后的就业；政府对高职院校的经费投入不足;师资队伍建设不完善，结构不合理;缺少实践操作培训，突显不出高等职业教育的特色。三、互联网时代高职教育面临的机遇与挑战1.互联网时代高职教育面临的机遇。互联网技术的发展，使人与人之间的联系、交流更加便利，有利于人们克服地域的限

5、制，实现跨区域、跨行业的合作。具体到高职教育中，网络资源不但丰富了职业教育的教学内容，还便于学生了解和掌握最先进的专业技术和技能。首先，高职学校可以利用互联网打造网络教育平台，使传统课堂转向社交媒体空间，比如，建设高职学校精品课程网站;鼓励教师开发网络课程、微课、慕课以及“翻转课堂”等网络教学方式，使学生可以在课余时间随时学习与复习，使师生之间的交流更加便捷。其次，高职院校可以把学校的课程教学，企业和科研机构的技术、技能，以及教育专家的就业指导和咨询等结合起来，通过网络技术，为学生创设虚拟的学习情境，训练其应用实践能力，争取把他们培养成为社会需要的高素质应用型人才。2.互联网时

6、代高职教育面临的挑战。互联网在给高职教育发展带来机遇的同时，也使其面临着一系列的挑战，主要表现在以下几方面：首先，传统的高职教育中，开展的都是面对面的教学活动，虽然教师以传授知识为主要任务，但在此过程中也会适时地融入思想教育，而互联网时代，师生之间虽然增加了信息层面的交流和互动，但同时也弱化了教育的育人功能。其次，开发网络教学资源，满足互联网时代的教学需要，高职学校需要有足够的硬件设施和场地，如多媒体教室、计算机实训机房、校企合作实训基地等，这笔不小的经费投入也是高职学校面临的挑战。再次，互联网时代，各行各业的知识不断更新，技术也不断发展，网络信息量日益增多，面对包罗万象的资源

7、，如何挑选出有效信息，推进参与式教学，提升学生的实践能力，是高职学校教师面临的一大挑战。四、互联网时代高职教育教学改革互联网时代高职教育教学改革，需要做到改革传统教学思维，改革传统教学形式，改革传统专业设置与教学重点，改革实践教学，只有做到这些，才能真正实现改革的最终目的。（1）传统教学思维的改革。互联网带来的不仅仅是技术变革，更是一场思维变革。互联网思维颠覆了传统思维，强调用户思维、简约思维、极致思维、迭代思维、流量思维、社会化思维、大数据思维、平台思维和跨界思维。因此，高校应该及时顺应互