swot分析法在护理本科生临床带教的运用探讨

《swot分析法在护理本科生临床带教的运用探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、SWOT分析法在护理本科生临床带教的运用探讨南华大学附属南华医院手术室湖南衡阳421002【摘要】目的观察“SWOT分析法”在护理木科生临床带教的运用效果，为SWOT分析法在护理木科生临床带教推广提供可靠的依据。方法选择2015年6月-2016年2月来我院实习的36名护理木科生作为研究对象，按照随机分组方法分为两组，每组18名，其中18名采用传统带教方法的护生作为对照组，另外18名患者采用“SWOT分析法”带教法的作为实验组。比较两组护生实习前后理论知识和技能考核成绩及采用Cowin教授设计的护士素质(thequanlitiesofnursingQON)量表评

2、价两组护生素质，并对两组数据进行统计分析。结果①实习前两组实习护生QON、理论知识、技能考核相结合的考核方法考核平均成绩没有差异，没有统计学意义(P>；0.05)②实习后，实验组QON评分、理论知识、技能考核平均成绩明显优于对照组护生差异，有统计学意义(p<0.05)o结论“SWOT分析法”真正体现了因材施教，发挥了各个护生的特长，激起护牛.对护理事业的热爱，从而改变学习的态度，提高自身素质，真正的做到培养高素质护理人才。【关键词】SWOT分析法；三木护生；临床实践带教临床护理教学是护理专业教学的重要组成部分，是护生实现基础理论到临床实践的中间环节，

3、也是其强化医学理论、护理理论及实践操作技能的手段［1］。由于现代医学模式的转变对传统的医学教育模式己经形成了巨大的冲击，现在教育模式己经不能满足现代医学的快速发展。为了顺应时代的进步，与时俱进，必须对教育模式进行创新，以适应现代医学快速发展的要求。由于护理学专业兼具了技术性和人性两大特质的实践性学科，护生的教育模式的改革是迫在眉睫。SWOT分析法非常符合护理学现代教育观念和教学方法的理论，它乂称为态势分析法，是战略管理的重要技术通过对组织的内部环境和外部条件的系统分析，找出内部环境所具有的优势(strengths)与劣势(weakness)及外部环境所面临(o

4、pportunities)与风险(threats)进而制定组织的发展策略［2】。它的出现正好顺应了护理教学改革的要求，它倡导护生们分析自身的优势和不足，以及对外界就业的形式进行分析，让护生奋紧迫感，从而努力学好护理的理论知识和实践技能，更能培养护生自身的素质。2015年6月-2016年2月来我院实习的36名护理本科生作为研究对象，开展此教学方法取得的成绩报告如下：1资料和方法1.1一般资料和分组选择2015年6月-2016年2月来我院实的36名护理本科生作为研究对象，按照随机分组方法分为两组，每组18名，其中18名采用传统带教方法的护生作为对照组，另外18名患

5、者采用“SWOT分析法”带教法的作为实验组。两组护生一般资料没有差异性，具有可比性。1.2方法根据护理学专业的定位和培养目标及基本要求，结合教学计划，护理部和各个临床科室的帮助，通过查阅人量的文献和资料学4SWOT分析法教学模式。通知具有带教资格的老师都可以报名参加，再由护理部根据实际情况从各个科室选出SWOT分析法教学模式带教老师。SWOT带教法可以分为两部分：第一部分为SW，主要用来分析护生现在所处的环境、就业形式、职业前景的分析；第二部分为OT，主要用来分析自身的优势和劣势。利用这种方法可以从中找出对自己有利的、值得发扬的因素，以及对自己不利的、要避开的

6、东西，发现存在的问题，找出解决办法，并明确以后的发展方向。根据这个分析，可以将问题按轻重缓急分类，明确哪些是急需解决的问题，哪些是可以稍微拖后•一点儿的事情，哪些属于战略目标上的障碍，哪些属于战术上的问题，并将这些研究对象列举出来，依照矩阵形式排列，然后用系统分析的所想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论而结论通常带有一定的决策性，选出的带教老师冋顾往年实习护生薄弱环节，事先有0的、有计划、有规律、有吋间性、循序渐进地制定教学进程。并将教程发于护生，让护生提前进行冇针对的预习和复习，每次带教老师只讲该次课涉及的主要概念和难点知识，两个小组

7、轮流来补充该次课的知识点，并汇报该组学AI和讨论的成果。操作由带教老师针对每项对实践操作示教的护生进行训练，通过带教老师亲自示范并讲解各项操作的要领与各个步骤的分解讲解和操作碟的发放让护生自己刻苦训练，示范护生在带教老师处通过考核后，对其余护生进行操作培训。带教老师只进行相关的指导，分析操作过程中的不足之处，并提出改进的意见。各项操作在模型上训练考核达标后，再进行病人实践操作考核，考核分解到每个步骤，包括护生与患者的沟通能力等全面素质。1.3评价1.3.1两组护生理论知识与实践技能的评价两组实生在实前和实结束前进行理论和操作考核，理论以各个科室实4所学的专科知

8、识和护理基础知识以试卷形式进行，满分为