襄樊学院理工学院,-两访两创-活动工作总结

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立襄樊学院理工学院,"两访两创"活动工作总结　　篇一：两访两创工作总结报告　　这次开展的两访两创的活动，旨在进一步了解学生的心理动态、教学工作的开展情况、以便更好地净化校风、改进教风、培育学风、锤炼作风，加强和改进学院群众工作，提升办学质量，是一次极具实践意义的活动。通过这次工作的开展，在进行一系列的交流沟通后，我对学生的思想状况有了更进一步的了解和掌握；学生也找到了抒发意见建议的有效管道，以便学校根据意见、建议进行纠正和改进，更好的树立校方

2、形象坚定了他们的就学信心。　　在这次的访谈过程中，我深入到教室、食堂和寝室，与受访的学生认真的沟通交流，倾听学生对学校的意见和建议，总结了几点意见建议。　　1、在关于对学校的发展建设方面，基本上学生都很满意学校的硬件软件设施，少数同学认为针对艺术设计专业应该多增设实践性的课程。配套设施相对来说较为简陋，希望能增加专业经费。能大力加强与兄弟学校手拉手，建立相互学习，共同发展的校际关系，实现资源共享，优势互补。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日

3、常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　2、在加强师德师风建设方面，学生都对专业教师的工作给予很大肯定，认为教师都专业负责，当然同样希望能更多的进行沟通，教师能深入学生，因材施教。教职工是学校办学的主要力量，重视和加强教师队伍建设是重中之重。教职工要做到认真履行教书育人职责。注意规范教职工的师德行为和教育教学行为，责任心不能下降，工作步骤要到位；学校努力为教师创设平台，鼓励教师成长，指导他们进步，促进教师专业化发展。　　3、基本上所有的学生都提出食堂的菜色和卫生状况堪忧，建议学校能够进一步加强对食堂的改革与管理，能使食堂为

4、广大教职员工和学生提供菜品多、菜味好、菜价合理的餐饮服务。宿管的保修效率很低，希望能够得到改进提高。　　作为厦门城市职业学院的一名青年教师，在学院两访两创的活动中，我受到很大触动，深感到和学生真诚交流沟通的重要性：两访两创是手段，真正的把访谈中的问题解决落到实处才是目的；我们每个人通过访谈深刻的认识到自身存在的问题，并力争在以后的工作中朝着正确的方向去努力完善才是解决方法。　　因而我们应该努力做到以下几个个方面：　　一、作为一名党员，在日常工作中应牢记党的宗旨，党员义务和权利，增强党的观念，发扬优良传统，永远保持坚定的理想信念，全面贯彻党的教育方针和各项政策。发挥党员的先锋

5、模范作用。能注意听取同事同学们的意见，在工作中开展批评与自我批评，在互助与反思、完善自我中共同提高。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　二、对待工作认真负责，加强专业理论学习，提高理论水平，注意总结经验，摸索出更好的工作方法进而提高工作效率。在面对学生学习生活上有困难的时候，就应该把他们当作自己的亲人一样去关心解决问题，要多去了解现在的九零后学生心理，

6、多去接近他们，先和他们做朋友，前提还要以身作则，各方面严格要求自己，提高自己的内在修养和人格魅力这样才能去更好的影响他们、教育他们、关心他们。　　三、要关心学院发展大计，学习学院办学理念，多领悟学院领导的讲话。在访谈11级艺术设计学生的过程中，学生就学校的专业建设及办学硬件条件、社团文化、后勤服务上等都提出了具体的问题。教师要做的主要工作是教书育人，但是作为校园的“主人”之一，应该明白要想把书教好让学生学到东西，不是仅仅限于讲台上的那点事儿，它要求我们每一位教师要对学院文化了解、对办学理念专业建设熟知、对领导对学院的建设规划理解，这样才能够从根本上朝着正确的方向去更好的教书

7、育人、传道授业。　　“两访两创”活动的开展，真正做到了访谈活动覆盖到每一位教师、每一位学生，全校中层以上领导干部访谈教师，教(来自:小龙随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立文档网:襄樊学院理工学院,"两访两创"活动工作总结)师要访谈每一个学生：学院领导听取教师对学院改革发展的意见建议，鼓励我们努力