当代神农氏教学设计.doc

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1、当代神农氏教学设计教学目标：1、感受袁隆平献身"水稻杂交"事业的奉献精神，以及他为了科学研宄矢志不渝，知难而上，敢于拼搏的奋斗精神。2、有感情地朗读重点句子。教学重点：袁隆平是怎样培育杂交水稻的教学难点：理解袁隆平在培育杂交水稻过程中体现出来的科学精神教法：引导点拨、检测法学习方法：自学、交流探宄、练习法教学准备：多媒体课件教学过程：一、定向导学：（3分）冋顾课文内容1、课文讲了一件什么事？2、今天这节课，我们继续学习《当代神农氏》这篇课文。3、出示教学目标:1）、感受袁隆平献身“水稻杂交&rdqU0;事业的奉献精神，以及他为了科学研究矢志不渝，知难而上，

2、敢于拼搏的奋斗精神。2）、有感情地朗读重点句子。二、自主学习：（5分）1、默读课文，思考：a、袁隆平是什么人？b、袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路又是充满艰辛的，一路走来，他遇到了哪些困难？请在课文中划出有关语句读一读。c、袁隆平为什么培育出杂交水稻？袁隆平的成功是辉煌的，是举世瞩目的，但袁隆平的成功之路乂是充满艰辛的，（多媒体出示）（二）精读解疑1、学生交流。教师点拨，板书。a、他是农学家、科学家、热爱人民的科学家.....b、1、难度大——许多外国研宄人员都放弃或中断了研宄。袁隆平知难而上。2、时间长——整个研究历

3、时

4、•多年，其中单是寻找雄性不育的水稻植株就化了六年之久。袁隆平矢志不渝。3、挫折多——&lclquo;十年动乱”几乎断送了他的全部试验成果。袁隆平坚持不懈。袁隆平坚持不懈。4、师：找出课文中那些最让你感动的句子，说说体会，并带着这种感受读一读。c、因为袁隆平不怕困难、挫折、失败；敢想敢干；刻苦钻研（三）品读感悟认真阅读每一个片段，说说每一部分分别从哪些方面表现袁隆平的科学精神。（画出相关的词句，仔细品读）片断一：（1）袁隆平是在什么情况下萌发培育杂交水稻这个惊人的念头的？（国内面临严重饥荒）（2）“忧心忡忡”“心急

5、如焚”是什么意思？表现/袁隆平怎样的情怀？（忧国忧民）（3）袁隆平在这样情况下是怎样做的？（决计&1^111口;&1^111口；，驱走……。）片断二：（1）当西方学者断言：“搞架交水稻是对遗传学的无知时。&rclquo;袁隆平乂是怎样对待这个舆论的？（迎难而上）（2）“偏偏”和“硬骨ji：”说明了什么？（迎难而上的决心和这一任务的艰巨）片断三：（1）袁隆平和助手是如何找到&ldqil0;雄性不育的水稻植株的&rdqilO;?（一天又一天，一年又一年仙0111卩;仙（?111卩；）&ldci

6、uo;大海劳针&tgIquo;充分说明了什么？（寻找工作的艰难）（2）“袁隆平和助手们跳进水沟，小心翼翼把水稻连根带泥挖出来。kclqiio;这句话表现了科学家们什么精神？（表现了科学家们对试验成果的珍爱和成功时的宮悦）片断四：（1）袁隆平是怎样取得成功的，哪句话最能说明试验研宂的艰辛？（开头第一句话）（2）&ldqU0;夜色不袁隆平捧起劫后余生的四钵稻苗又惊又苕，像慈母似的抚摸着……”这个比喻句生动地表达了袁隆平怎样的心情？（再现了袁隆平当吋兴奋、喜悦、失而复得的复杂心理）1、出示自学内容，学生自学（大屏幕出示）默读课文第一及最后一部

7、分，思考：国际友人是怎样评价袁隆平的？请在课文中划出相关句子读一读，你从中体会到了什么？2、全班交流：（多媒体出示相关的句子）1）、袁隆平先生培育杂交水稻的成功，是世界的一大奇迹。他的成就给人类带来了福音。袁隆平先生是世界杂交水稻的创始人，是世界杂交水稻之父。2）、国际友人称颂这位fcldquo;当代神农氏&rdquc）;培育的杂交水稻是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献”。三、合作交流：（4分）袁隆平的成功经历给你什么启示？你有什么话要说？小组展示给自己立一句勉励自己的成功格言。如：成功贵在坚持。四、质疑探究：（2分）袁隆平的成功经

8、历给你什么启示？你想对他说些什么？五、小结检测：（10分）1、教师小结：袁隆平是中国继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类做出的“第五大贡献&rdqtio;。因此，这不仅是袁隆平的光荣，也是中华民族的骄傲。2、当堂检测：一）、读读每组中的两个句子，你认为哪一个写得好，为什么？1.a.他决计要像传说中的神农氏那样，制造一根神鞭，驱走在中华大地肆虐的饥荒恶魔。b.他决计解决中国人民的吃饭问题。2.a.在研宄杂交水稻的十多