对高职院校实验人员综合素质的思考

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1、对高职院校实验人员综合素质的思考摘要：本文根据高职高专院校人才培养目标和新时期教育教学改革要求，论述了新形势下实验室人员在教学中的地位、作用以及应具备的综合素质。Abstract：Accordingtothepersonneltrainingaimofhighervocationalcollegeandtherequirementsofeducationalreforminthenewtime,theposition,roleandcomprehensivequalitythatlaboratorytechnici

2、ansshouldhavearerespectivelydiscussedinthispaper.关键词：高职院校；实验人员；素质Keywords：highervocationalcollege；laboratorytechnicians；qualityoftechnicians分类号：G645.8文献标识码：A文章编号：1006-4311(2016)04-0240-020引百高职院校实验室、实训基地是进行“生产、教学、研究、管理、培训”活动，培养“适应岗位能力需求”技术技能人才的重要基地，是办好学校的基本条件之一

3、。实践教学属于“双边”活动，应以学生为主体，以教师为主导，其中教师既是指那些理论传授的专职教师，也包括实验员（实验、实训教师）。实验员并非单一的仪器保管员，它是专门从事实验、实训教学工作的教师，其职能融管理、服务和教学一身。实验员和专职教师之间既有相同点，也有不同点。相同点是其工作对象都是学生，且都需要仔细钻研教学标准，经过认真备课，充分掌握教材内容。不同点是与专职教师相比，实验员的教学更加注重实践，其教学手段也更加形象、生动、直观和科学有趣，实验员教学有机的将理论和实践结合在了一起。实验员的工作在于在实验、实训、

4、实习三个关键环节中结合企业岗位需求培养学生的动手动脑能力、观察分析能力和创造性思维能力，不仅增加学生的知识储备，也提高学生的实践能力。随着校企合作的不断加深，再加上高职院校实验室规模的不断扩大和仪器设备的不断更新，对实验技术队伍的要求越来越高了，本文根据高职教育不断改革和迅速发展的新形势，对实验人员在新时期应具备的综合素质进行探讨，供同行们商榷。1教书育人、服务育人、顾全大局、更新观念提高个人思想素质是做好实验、实训教学工作的前提和内在动力，当代的高职院校实验人员应从长远的角度出发，认真对待自己的工作，在落实传统的

5、“敬业、负责和肯干”等传统实验员的职业素质之外，还应该与时俱进，树立正确的人生观、价值观和苦乐观。实验员的工作不仅包含繁重的体力劳动，还包含着大量的脑力劳动，属于一项复杂而平凡的工作，但不可否认实验员虽然付出多，但是收获少。面对这种形势，要想成为一名合格的实验员，必须树立全新的思想观念，即整体观念、服务观念和效益观念。只有树立整体观念，将实验室工作纳入到整体教学当中去，树立服务观念，以提高教学质量为己任，同时树立效益观念，最大程度的提高仪器设备的使用率和完好率，才能通过改善实践教学环境，达到提高教学质量的目的。2具

6、备扎实的专业基础理论知识，注重自身业务素质的不断提高在新时期的办学条件下，国家对高职院校人才培养目标做出了明确定位，这无疑对高职院校的师资队伍提出了更高的要求，尤其是对于实验员而言，更应该理论知识和实践能力兼备。事实证明要想取得良好的教学效果，教师必须让学生心悦诚服，让学生觉得教师的专业知识和能力过硬，只有这样学生才会专注到教学活动中去。常言道“打铁还得自身硬”，在这种情况下，实验员更应该与时倶进，突破自身的局限性，重新审视自己，不断学习，在具备扎实的专业基础理论知识的基础上，不断提高自身的业务素质。具体应做到以下

7、两个方面：一是实验员要总结过去，扬长避短，不断学习，这就要求实验员不断更新和构建自身的知识结构，不仅要在本学科上刻苦钻研，也要在很多相关学科上狠下功夫，只有这样才能不断开阔自己的视野和眼界，使自己的思维更加的宽阔和跳跃，如此才能与时倶进，才能适应当代社会对实验员的要求和期待；二是实验员要博采众长，改革传统的教学方法，大胆设计实验、实训方案，不断提高教学技艺，全面把握教学技能。只有这样才能达到学识渊搏，教技精湛，超越自我，才能培养出高素质技能性人才，使其较快适应生产、建设、管理和服务第一线工作需要。具体表现在：①实验

8、员必须准确无误地说出各类实验设备的名称、用途及操作方法；②熟练地掌握实验设备的维修、保养基本知识；③能够根据教学需要对实验设备、工具进行科学的整合;④能够用生动、形象的语言讲清楚实验、实训的操作过程；⑤研究实验、实训的科学性，并在实践中积累丰富的教学经验。3具备较高的组织管理能力，努力做到管理科学化、规范化、条理化这里所指的管理主要是指对学生、实验室和实验仪