对高职院校实验员岗位的思考.doc

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1、对高职院校实验员岗位的思考摘要：实习、实训基地建设是高职院校改善办学条件，彰显办学特色，提高教学质量的重点。职业院校纷纷建立各类实训基地、实训中心，并设置了实训室实验员岗位。然而当前对于这支队伍的定位和认识还比较模糊。文章以实训室实验员为例，试图探索这支队伍发展的路径与办法。关键词：高职院校实训室实验员发展路径一、高职院校实验员的现状实训室是培养学生职业能力，激发学生创新意识,提高学生综合素质的主阵地，是实践教学的主要场所,对提高学生的实际动手能力具有重要意义。在实训室的建设中购进大量新设备、新仪器等硬件设施是必要的，而培养一支实践经验丰富，结构合理，知识全面，具

2、有良好职业道德和业务能力的实验员队伍的软件条件也是必不可少的。很多实验员具有强烈的事业心，勤奋学习，乐于奉献，经常加班加点完成各项实习和实训任务，为学生的成长和专业的发展默默无闻地作出自己的贡献，然而当前在这支队伍的发展中也有些不好的现象，主要包括以下几个方面。1.存在自卑的心理倾向。在实验室员队伍中有这样的认识：在同样的学校上班工作由于所处的岗位不同，地位就不同，同事甚至学生的评价、认可、尊重的程度是不一样的。这种现象在日常工作会经常发生，这使得我们在别人面前有抬不起头来的感觉。形成这种认识的原因是多方面的：①学校岗位编制上把他们划到教辅人员行列中，被边缘化，在

3、职称评定和教师资格证书的考核与发放中设置的门槛比较多；②由于工作的需要，实验员主要工作是为实习、实训和各种培训的顺利进行做准备和服务，因此部分学生和有些老师认为这样的工作是“下手”活，“小工”活，把他们当成了看门的保管员，认为他们不需要付出多大的劳动，轻视他们的工作。③由于传统思想观念的影响让人们形成了一种不正确的观念：在学校搞教学、上课、科研的要比在实验室的人水平和地位及待遇要高，并普遍认为学校的实训（验）室或图书馆等部门是安排多余人员的地方，那里不需要多高的文化和专业技术。2•存在不求上进的思想认识。在实验员队伍有这样的认识：只要能够做好当前的事情，不丢东西，

4、不出问题就没事了。殊不知不进则退，就会被淘汰。有这样的想法与以下因素有关：①激励政策长期不调整，做多做少一个样或没有很大的差别，多做了领导也看不到，好政策或好机会长期落不到我们头上，这样就挫伤了积极性，产生了得过且过的心理。②重使用，轻培养，学院对教学老师的培养有详细计划和经费支持，而实验员几乎是空白，他们只是不停地工作，培训继续教育的机会没有，学习交流的机制和平台是空白。这就使得他们的学历层次、专业技术水平和业务能力长期得不到更新与提高,成了“井底之蛙”。③没有相应的激励机制，对于实验员的工作绩效没有一个合理的考核激励机制，学校把实训室实验员放在系部管理，系部把

5、它当做一般的行政管理看待，而实训室的管理不同于行政管理，应该加以区别。3•存在不稳定的行为特征。除了以上心理和思想上的因素外，还有待遇上的差别，职称、学历和工龄相同时，实验员的工资是最低的，因此实验员队伍不稳定，人员流动大，一些有经验、懂技术的人员不愿留在这个岗位上，或转到其他工作岗位，或离开学校从事其他工作岗位，或考取更高的学历调走，为此对实训室的建设管理和其功能的发挥产生了不利的影响。二、高职院校实验员岗位要求职业教育发展的内在要求离不开实验员，他是技能型人才培养、应用型教育的主力军，是开展产学合作的重要力量，因此建立一支爱岗敬业、乐于奉献、勇于进取、不断开拓

6、的高素质实验员队伍，对于提高实训教学的质量，提高实训室的使用效率有重要的意义。实验员工作是一种复杂的综合性工作，实验员的工作主要有承担实验教学、考证培训、实训室的日常管理等，具有专业性，他们属于知识型员工。在高职教育发展的新形势下怎样做好实验员工作？做好实验员工作应该具备以下一些基本的思想品德素质、专业知识素质、业务能力素质等素质和能力。1.思想品德素质。思想素质决定着人的精神风貌，制约人的潜能的发挥，是做好事情的先决条件之一。实验员要做好工作就要养成好的思想道德品质：强化服务意识，树立正确的人生价值观，具有强烈的责任心和崇高的职业道德，实实在在做到爱岗敬业。实验

7、员工作的服务性很强，复杂而平凡，琐碎而艰辛，既有体力劳动又有脑力劳动，付出多，收获少，为此我们要有高尚的敬业精神和对于本职工作热爱的精神，在工作中默默无闻，为老师、学生开展各项实践教学培训活动提供方便，把服务于学生当成事业来做，要有“甘为人梯”的精神，甘当配角，不为名，不为利，为学生的实习、实践锻炼提供方便。2•专业知识素质。实训室工作千头万绪，涉及教学、管理、组织、协调、物资采购、仪器维修等工作，因此需要实验员有丰富的人文社科和自然科学知识。对实验员而言，专业知识通常包括两个方面：一是实训课所属的学科专业知识，二是实训工作本身的专业知识。为提高实训室的使用效率，

8、实验员必须