高一学生生物自我效能感与学习成绩的相关分析

《高一学生生物自我效能感与学习成绩的相关分析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高一学生生物自我效能感与学习成绩的相关分析　　摘要：近年来对自我效能感的研究逐渐增多，但专门研究自我效能感与学生生物学习成绩关系的文章并不多见，本文通过对151名高一学生的问卷调查，分析和研究了高一学生生物自我效能感与学习成绩之间的关系。由调查结果可知，高一学生对生物课程的一般性自我效能感、学业自我效能感、自我调节学习效能感都普遍偏低，特别是学业自我效能感；影响高一学生生物学习成绩最显著的因素是自我调节学习效能感，二者呈现线性正相关，自我调节学习效能感越高，生物学习成绩越高，标准化回归方程为：生物学习成绩=8.04+11.90×自我调节学习效能感。　　关键词

2、：高一学生生物自我效能感学习成绩　　1.引言　　自我效能感是由美国心理学家Bandura，A.于1997年提出的概念，指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念，它与自我能力感同义。一个相信自己能够处理好各种事情的人，在生活和学习中会更主动、更积极。这种“能做”的认知反映了一种对环境的控制感，因此自我效能感反映了一种个体能采取适当的行动面对环境挑战的信念。自我效能感以自信的观点看待个体处理生活中各种压力的能力。[1-2]8　　按照Bandura，A.的理论，不同自我效能感的人，其思维、感觉和行动都不同。在思维方面，自我效能感能在各种场合促进人们的认

3、知过程和成绩，这包括决策质量和学业成就等。就感觉层面而言，自我效能感往往和抑郁、焦虑及无助相联系。自我效能感能降低或提高个体的动机水平。在行动方面，自我效能高的个体会选择富有挑战性的任务，他们为自己确立较高的目标并能够坚持到底。一旦开始行动，自我效能感高的人就会坚持更长的时间，付出较多的努力，遇到挫折时他们又能够很快地恢复过来。[3-4]　　自我效能感包含三个不同层次的自我效能感，分别是一般性自我效能感、学业自我效能感、自我调节学习效能感。本研究以高一学生为对象，在实际问卷调查的基础上，分析和探讨高一学生生物自我效能感状况及生物自我效能感与学习成绩之间的关系

4、。　　2.研究方法　　2.1样本　　我们以江西省南昌市江西教育学院附属实验学校高一学生作为调查对象。该校高一年级学生正处于高一上学期，学生还没有进行文、理分科。高一年级总共六个班级，分为2个重点班，2个次重点班，2个平行班。随机选取了一个重点班（人数41人）、一个次重点班（人数50人）、一个平行班（人数60人），共发放问卷151份，全部收回，剔除无效问卷10份，最后得到有效问卷141份，有效问卷率为93%。　　2.2研究工具　　所有数据使用统计软件SPSS17.0进行数据处理。　　调查问卷采用自我效能感综合量表（Self-efficacyCmoprehnes

5、ivescal）心理学量表，以问卷调查形式作为研究工具。该量表包含了三个不同层次的自我效能感的测量，分别是：8　　（1）一般自我效能感分量表（GeneralSelf-EfficacyScale，简称GSES），由德国临床和健康心理学家RalfSchwarzer教授和他的同事于1981年编制，中文版GSES该分量表共10个项目，内部一致性系数为0.87，重测信度为0.83，分半信度为0.82，测量非特定领域的最广泛的自我效能感。　　（2）学业自我效能感分量表，由北京大学InsightGroup在适应性学习模式量表（PALS）中学生效能感分量表（Academic

6、Efficacy）基础上编制而成，共12个项目，测量学业领域中关于一般学习能力的自我效能感。　　（3）自我调节效能感分量表，来自Bandura编制的“儿童自我效能感量表”中的“自我调节学习效能感分量表”（Self-EfficacyforSelf-Regulatedlearning），共9个项目，测量个体对学习中的各种自我调节行为的自我效能感。　　三个分量表均采用5级评分，从1表示“非常不符合”到5表示“非常符合”。各分量表的所有项目得分加起来除以项目数即为该分量表得分。得分越高，表示自我效能感水平越高。其中学业自我效能感分量表中有1项为否定陈述项目，在统计中

7、一律反向记分。　　我将学业自我效能感分量表、自我调节学习效能感分量表部分文字替为生物字样，使之适合生物学科。　　2.3研究步骤　　问卷在2012年12月发放到了高一年级的3个班级，由各班的生物任课教师在课堂上把问卷分给学生，要求被试根据指导回答问卷，答完之后当场收回。问卷回收后剔除不合格问卷，并进行编码处理。8　　3.结果与讨论　　3.1生物自我效能感综合量表各分量表信、效度分析　　因本研究中的自我效能感综合量表稍作修改使之适合生物学科，故对各分量表重新进行信度、效度分析。三个分量表的信度、效度指标如下：　　表1：自我效能感综合量表各分量表信、效度　　3.2

8、高一学生生物自我效能感现状　　将学生的生物自我效能感