思维课堂，开启深度学习之旅□李启书

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取思维课堂，开启深度学习之旅□李启书　　  ·人这一生中最重要、最动听的三个字是——我愿意。孩子如果说我愿意跟你学，那他就来了，这节课就一定能上得很好。　　    ·小学生的好奇心、好胜心一般比其他任何时期都强烈。我想抓住了这两点，就可以在课堂上做许多文章，就可以设计出许多让孩子们感兴趣、想参与的课堂活动。　　    课堂需要关注学生哪方面的能力发展？在四川遂州外国语小学校，我们主要关注两个字

2、——思维。　　    XX年听课时我们猛然发现，学生在课堂上的“学”是在教师的带领下把知识学会，他们不会对教师或其他同学说的内容表达自己不同的观点和看法。通过对上百节课的分析，我们发现：孩子们不问缘由、不会质疑、不会学习、不会表达，课堂上的“学”并没有真正发生。因此，在反复研究和讨论关于学习、孩子、未来人才、智慧儿童等一系列问题的基础上，我们提出了“三学一论坛”思维课堂教学模式（以下简称“三学思维课堂”），并明确提出这一教学模式的任务：以知识为载体，以能力培养为底线，以启迪思维为核心，以优化性格为目标。其中，

3、优化性格是重中之重，因为孩子们未来要面对许多事情，这些往往是性格在起作用。　　    XX年，我们给三学思维课堂拟定了4个板块。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取思维课堂，开启深度学习之旅□李启书　　  ·人这一生中最重要、最动听的三个字是——我愿意。孩子如果说我愿意跟你学，那他就来了，这节课就一定

4、能上得很好。　　    ·小学生的好奇心、好胜心一般比其他任何时期都强烈。我想抓住了这两点，就可以在课堂上做许多文章，就可以设计出许多让孩子们感兴趣、想参与的课堂活动。　　    课堂需要关注学生哪方面的能力发展？在四川遂州外国语小学校，我们主要关注两个字——思维。　　    XX年听课时我们猛然发现，学生在课堂上的“学”是在教师的带领下把知识学会，他们不会对教师或其他同学说的内容表达自己不同的观点和看法。通过对上百节课的分析，我们发现：孩子们不问缘由、不会质疑、不会学习、不会表达，课堂上的“学”并没有真正发

5、生。因此，在反复研究和讨论关于学习、孩子、未来人才、智慧儿童等一系列问题的基础上，我们提出了“三学一论坛”思维课堂教学模式（以下简称“三学思维课堂”），并明确提出这一教学模式的任务：以知识为载体，以能力培养为底线，以启迪思维为核心，以优化性格为目标。其中，优化性格是重中之重，因为孩子们未来要面对许多事情，这些往往是性格在起作用。　　    XX年，我们给三学思维课堂拟定了4个板块。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今

6、年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　    第一板块是“正学”，即正面思考、主动学习。这一板块要让孩子充分与知识、学习材料反复接触，了解知识是什么。在思考、想象、描述、交流、体会中，让个体思维与知识产生关联。　　    第二板块是“反学”，即通过反面质疑、交流辩论，弄清楚这个问题为什么是这样，还可以怎么样。在追问、质疑、交流、辩论中，让个体思维与他人思维产生关联。　　    第三板块是“合学”，我们把它叫作合学共商、互助双赢

7、。就是通过不同观点、不同思想，学生在一起合作学习、交流创造，最后形成一个共同的解决方案或知识认知。在合作学习、探究思辨中，让个人思维与团队思维产生关联，实现个体思维的优化、内化和提升。　　    第四板块是“论坛”，即学能展示、知识梳理。它是以对学习效果不同形式的呈现，展示自己一节课的收获。同时，对这节课的知识进行简单的梳理和回顾。这个论坛可以针对一节课，也可以针对一个单元。　　    我们相信，人的思维可以像肌肉一样通过训练得到提升、发展和优化。就像我们所说，兴趣是最好的老师。那么兴趣从哪里来呢？同样需要训

8、练，需要引导。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　    一次听课后有教师问我，“校长，我这节课上得怎么样？”我回答道，上课第5分钟有个学生在玩手指，第18分钟有9个学生几乎没有做与学习