提高农村初中英语教学效率的努力

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1、提高农村初中英语教学效率的努力　　农村初中英语课并不比城市初中开设的课时量少多少，但学生的英语成绩差距却很大，教学效率比城市初中低许多。笔者从以下几方面努力提高英语教学效率，并取得了较好的教学效果。　　一、降低农村学生的成长环境对农村初中英语教学效率提高的不利影响　　如今农村留守儿童越来越多，他们缺少关爱与辅导，由于长期生活在比较闭塞偏僻的乡村，因而形成了内向、孤僻的性格，不愿开口模仿训练，导致模仿能力较差。农村家庭没有普及网络，更没有麦当劳和肯德基，几乎不可能见到外国人，学生只有在上课的时候才勉强说几句

2、英语，很少有机会接触英语。农村学生的英语语言输出和输入的频率及量都大大少于城市学生，这些不利因素对农村学生英语成绩的提高有较大影响。　　为了降低农村学生成长环境对英语教学的不利影响，我首先努力给予学生更多的关心，特别是对那些缺失父爱母爱的“留守儿童”，最大程度弥补他们这些缺失。一般说来“亲其师，信其道。”5学生喜欢的教师一走进教室，课堂的气氛就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。其次为学生创设较好的英语语言环境，让学生有更多的输出和输入英语的机会。（1）为学生创设良好的英语硬环境。所谓英语硬环境，是指

3、一切与英语相关的，能够为英语学习服务的外在的客观性的资源。我在教室和自己家张贴一些英语学习标牌，并定期更换。在教室设立英语角，定期出英语黑板报，内容切合学生实际和课文内容。争取家长配合，在家长的指导下鼓励学生用英语来装点自己的家，如，在墙上张贴英语墙报、图画等，提升家长对英语的重视程度。（2）为学生创设良好的英语软环境。所谓英语软环境，是指为学生营造的一定的英语学习氛围。它的内涵很丰富，主要包括课堂英语环境创设，课外班级搞一些形式多样的英语活动，师生之间、生生之间的交流鼓励学生大胆运用英语。　　二、整合教

4、材，分层教学，提高教学效率　　虽然新课标教材比较贴近生活，但这种贴近生活是具有相对性的，它更加贴近城市学生的生活，而对农村的学生而言，新课标英语的一些课堂情境还是不为他们所了解的。像课文中关于英式足球和法国炸薯条等情境，这对城市学生而言，或通过电视或借助网络或生活实践对这些东西甚是了解，而对农村的学生来说，接触这些东西的机会就少得多。新课标教材对农村学生来说词汇量过大，难度也较大，这是造成农村初中学生英语成绩随着年级往上升，分化越来越大的重要原因。5　　所以，在教学实践中就不能照本宣科，以教材为中心，对教

5、材疲于应付。我在教学实践中以新课标为纲，根据学生英语基础的不同情况，结合学生的农村生活实际，有效地调整教学内容。同时对学生进行分层教学。（1）学生分层。所谓学生分层，就是根据班级学生对英语学科的学习能力、学习效果、兴趣等方面进行比较，把全班学生分成A、B、C三个层次。采用能上能下的竞争机制，营造你追我赶的竞争局面。（2）教学目标分层。为了增强学生学好英语的信心，针对不同层次学生的特点，应该给不同层次的学生以不同的学习目标。对各单元的单词、词组、课文以及练习进行了目标分解。在平时的课堂教学中，对每一层次的学

6、生按每节课的教学内容出示不同的教学目标。（3）课堂教学内容分层。课堂教学分层次不是复式教学，它是在集体教学的框架里，以中上水平的学生为教学重点，带动学困生，提高优等生。在具体教学过程中，应注意由浅入深，循序渐进。（4）作业分层。由于每个学生英语水平的差异，决定了教师分层布置作业的必要性，目的只有一个，那就是让每一个学生都能得到提高和进步。（5）考核分层。在期末的考核中，采用分层考核。从平时的课堂表现、作业任务完成情况、单元测验等方面进行。　　三、培养农村学生对英语学习的兴趣是提高英语教学效率的重要手段　　

7、在前文所述的为学生提供更好的英语语言学习环境，分层教学使更多的学生能享受英语学习的成就感等，都可以有效提高学生对英语的学习兴趣。我在教学中还注意从以下几方面激发学生学习英语的兴趣：（1）以情引趣。关心爱护每一个学生，公平地对待每一个学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不够理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，用教师的爱来激发学生学习的兴趣。（2）以动引趣。英语的有效课堂就是要让学生动起来。例如，在学习七年级上Unit8Whenisyourbirthday？SectionA2e的角色扮演时，教

8、师可以利用教材，精心组织课堂教学，组织学生由“扮演生日聚会中的角色”到“进入角色”由教学的“被动角色”跃为“主动角色”，让学生的眼、耳、口、手等各种感官都参加到学习活动中，强化了学生的主体意识，让学生“动”起来，提高学习兴趣和积极性。（3）以新引趣。教师在课堂中要重视给学生创设“新”“奇”5的教学情境，激发学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。如，在教授八年级上Unit7Howdoyoumakeabananamilkshake？时