谈农村小学英语教学效率的提高

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1、谈农村小学英语教学效率的提高马凌之（摘要）如何提高教学效率，是当前我们小学英语课程与教学改革的重点。针对农村小学生的心理特点以及农村教育的现状，木文从重视情感教育、激发学习兴趣以及培养学生自信三方面进行分析，结合笔者在实际教学中的一些尝试，浅谈怎样因地制宜，提高农村小学英语教学效率。〔关键词）农村小学英语情感教育兴趣鼓励英语这门学科，对于缺乏语言环境的学习者来说，学起来都是漫长而不易的。尤其对农村的学生来说，更为困难。在教学中，学生存在的问题主要有：没有语言环境，脱离实际生活；家讼不重视孩子学习；学生们怕开U,不敢说英语。针对这些现状与教学实践反思，我进行了

2、以下几点尝试：1了解学生心理，重视情感教育《新课程标准》强调：“在教学过程中，要关注学生学习的情感态度，培养和发展学牛.学习英语的积极情感态度，实现教学中师牛.共同参与并和谐发展。”虽然小学牛.都是属于初级教育阶段，但低段学生与高段学生的心理差异很大，教授低段学生重点在习惯与兴趣，心理容易掌握。但随着年龄增长，到五、六年级，学生心理变化较为明显，尤其在教授六年级第二学期时，学生们处于青春萌发叛逆期，备学生比备课程更为重要。只有了解学生，与学生达到情感上的交流，才能更好的与学生沟通，更为有利于教学效率的提高，实现情感态度与知识技能的双向进步。对于班级中个性叛逆

3、的学生，教师可以用平等的态度对待他们，并不是一味批评，让他们感受到老师是尊重自己的，从而让他们懂得应该互相尊重。在沟通时，可以跟他们聊聊学习以外的话题，比如明星、爱好、甚至他们喜爱的游戏，让他们觉得老师不只是关注学习好，听话的学生，也在关注他们，也可以懂得他们的想法，在课堂之外可以和他们做朋友。从而使他们在心理上“爱屋及乌”，对老师产生好感，并将这份情感迁移到这门学科上，以促进学习。此外，教师还应该不断提高自身素质，不仅是专业知识方面，还应该注重言谈举止，增强人格魅力，当学生们尊重、喜爱的教师，更好的建立融洽的师生关系，促进教学效率。2营造学氛围，激发学生兴

4、趣小学英语的学习目的是：培养英语学习兴趣；养成良好的学习习惯；在听说方面打下坚实的基础。在课堂中，要以学生为主体，多让学生说英语，可以充分利用课前的U语练习，从生活中常见的天气、食品、动物、游玩等学生感兴趣的话题入手，教师可以提问引入，让学生们能源于生活去想这个问题，便于思考。与生活相关的话题可以让学生感觉有的说，利于学生开口说英语，练习吋可以进行师生对话、生生对话，小组谈论等方式。在课堂外，鼓励学生用英语打招呼和简单日常对话，而II给予肯定与赞扬。虽然只是简单的问候语，但可以让学生们感觉到说英语不仅仅是在课堂上，也是生活中常见的。日久天长，学生便会觉得原来

5、学英语有这么大的用处，说英语也是生活中以为常的，用英语交流原来并不难，从而自主说英语、用英语，营造学习语言的好氛围。托尔斯泰说过，成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。新的英语课程教学理念要求教师采用活动途径，倡导体验参与。在课堂中，运用多样有趣的练习，可以唱、画、表演，让学生在兴趣中学，轻松学＞J。在教学时，可以运用游戏法、竞赛法和表演法，让学生动起来。比如在教单词的或句子吋，我们可以带着学生做动作，甚至夸张的动作，或夸张的语调。“big”可以用两臂张幵，围一个大圈，“small”用两手做个很小的圈，学生不但便于接受，而且加深了对单词的印象，在教学新

6、单词后，可以用竞赛的方法，激发学生学＞J，对知识进行巩固与强化。表演是大多数学生最喜欢的方式，孩子都善于表现，在学语句或课文后，利用道具，模拟场景，让学生进行谈话式的小组表演，这不仅对口语进行了练习，也利于学生更好的理解所学语句与成用。在表演排练吋，后进生可以选择相对容易的角色，学生们也可以根据话题扩充对话，这样可以让每位学生都有机会进步，也极大增强孩子们对英语的兴趣。3鼓励点滴进步，培养学生自信鼓励学生，让学生有认可感，对小学英语教学尤为重要。尤苏在说英语时，很多学生怕读错、说错而不去开口，对于这种情况，老师首先要耐心的鼓励他们去说，让学生知道哪怕说错也是

7、对的学态度，再要求其他冋学尊重自己和他人，不允许嘲笑、打击他人，要让学生懂得正确的学习态度，对于后进生，他们由于成绩差，长期被自卑与不经意之间的嘲讽所困扰，心理更为渴望关注与认可。在课堂中，把冋答简单问题、读简单对话的机会多给后进生，增强他们的自信，也可以从其他方面认可他们，一次整洁的作业、一个单词的拼写、甚至课外发现的闪光点与特长，都可以加以鼓励，让他们知道老师冇耐心并期待他们点滴的进步，让他们减轻心理负担，从而轻松的学＞」英语。在布置作业吋，可以设计分层作业，比如抄写对话与编新对话，二者选一，这样减少后进生的压力，让他们自主选择，慢慢进步。在课后，也可以

8、通过一句简单的问候、一个善意的微笑，让他们感受到老师