提高农村初中英语教学效率的策略初探

《提高农村初中英语教学效率的策略初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、提高农村初中英语教学效率的策略初探提高农村初中英语教学效率的策略初探摘耍：众所周知，农村初中生英语基础都比较薄，因此，学生的英语学习都比较困难，这就需要我们老师针对实际，提高课堂教学效率。本文结合个人多年农村初中英语教学实践，在此谈谈提高农村初中英语教学效率的几点策略。关键词：农村；初中英语；教学效率；提高中图分类号:G633.41文献标识码:B文章编号:1672-1578(2014)11-0114-01农村初中英语教学策略应该是灵活多变的，教师要根据教学内容和学生的实际情况，选择适合的教学方法，加

2、强学习方法的指导，帮助学生掌握英语学习的方法和技巧，激发学生学习英语的热情和动力,让学生享受英语学习带来的乐趣。1•采用〃多元一体〃的备课方案一种形式但却可以满足不同层次学生的需求，这种〃多元一体〃的备课方案使用更加普遍，适合分层教学模式。例如，在教学祈使句的时候，大多数学生可以很快的掌握祈使句的结构模式，但如果想耍熟练使用祈使句还需要长时间的练习，所以，我们就可以使用〃多元一体〃的备课方案，针对基础一般，能力较差的学生可以进行基础知识和简单能力的测试，以巩固基础为主，而对于基础较好，能力较强的学生

3、我们可以采用创设情境的方式进行能力训练，让学生在逼真的情境中使用祈使句，提高学生的语言运用能力。比如，在学习七年级英语教材Unit6Topic3HowcanIgettothebookstore?这一*单元的时候，我们可以让基础较差的学生找出文中使用的祈使句，并说明祈使句的含义，像Gostraight、Turnleft等等,而对于那些基础较好的学生而言，我们可以创设两个逼真的教学情境引导学生练习祈使句，满足不同层次学生的实际需求，促进学生共同进步。另外，教师还要对学生的表现进行客观的评价，增强学生成就

4、感和自信心，提高学生学习的自信心和自学能力。2.构建和谐师生关系以激发学生积极性罗杰斯说过：〃促进者与学习者Z间人际关系屮的态度品质是发挥教师促进作用的关键。〃作为学山求学道路上的引导者，教师应该敞开心扉，与学生畅所欲言，坦诚相见，与学生建立和谐民主的师生关系，将自己快乐、亲切、温暖的一面展现在学生面前，营造轻松愉快的学习氛围，在学生心中树立和蔼可亲的教师形象，让学生的心理产生安全感和依赖感，从而自发主动地参与到学习活动中来。另外,我们要多关心学生，特别是在提问的时候要面前全体学生，从学生实际情况入

5、手，做到因材施教，让每个层次的学牛•都能有抒发见解的儿乎，给学生提供自我展示的平台，让学生尽情的表现自己，展现自己的才华，从而自发主动地参与到英语学习中來，促进学生全面发展。3•课堂教学中要经常创设情境我们要根据教学实际需求和学生兴趣爱好创设教学情境，为课堂教学注入新的生机与活力，唤醒学生思维和能动意识。既可以弥补教材知识抽象化的缺点，将知识具体化、形象化，深化记忆，同吋在熟悉的场景中有助于学生智力的开发和思维的拓展，提高课堂教学的有效性。为了加深学生对词汇和重点句型的理解与掌握，教师要根据教学内容

6、创设相应的教学情境，帮助学牛体会词汇和句型的内涵。例如，在教学仁爱版英语七年级上册中的P34时，教师可以事先准备很多不同颜色的物品，将其摆放在讲台上，然后提出问题："Whatcolorisit?〃学生们纷纷举手回答问题，接着让学生同桌一组进行一对一的解答练习。此外，在讲解代词吋，教师要用形体语言加以配合，用手指着自己、对方、笫三方，让学生明确体会代词所代表的含义。4.培养学生协作精神和参与意识发展多元智能、培养合作意识和加强互动交流是提高口主学习能力的基本要求，在教学过程屮，教师要给学生留出充足的自

7、主学习吋间，提侣生生互动，鼓励学生互相交流自己的想法，互相补充，互相合作，取长补短，弥补口身的不足。为了激发学生学习的积极性,我们可以以小组为单位让小组Z间进行比拼，让学生拥有更多的创造空间和独立思考的机会，培养学生创新才能。例如，在学习〃语法被动语态〃这部分内容的吋候，我们可以为学生准备一些生活用品和学习中常用的学具，留出时间让学生进行口主学习，这样会让学生产生疑问，心想老师要干什么?于是不断的提问：What'sthis?What，sitmadeof?What'situsedfor这样一来，不但可

8、以加深学生对单词的理解和掌握，同时还能让学生体验成功带来的喜悦，激发学生学习的兴趣。总Z,在农村初中英语教学中，教师要及时分析存在于初中英语教学中的问题，转变传统的教学理念，并针对以上问题制定行之有效的教学策略，注重激发学生的学习兴趣，转变学生的学习态度，充分调动学生的积极性和主动性，提高学生们的英语综合能力。参考文献[1]周淑清•初中英语教学模式研究[M]・北京：北京语言大学出版社，2004[2]刘书林，刘春燕，林跃武•英语教学新概念[M]・合肥：中国科学技术大学出