提高高中英语作业有效性探索

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1、提高高中英语作业有效性探索【摘要】作为英语教学中非常重要的一个辅助手段，作业的作用不容小觑。然而，在教学工作中，作业这一环节却往往被我们忽视，作业的低效甚至无效成了影响教学质量的“致命伤”。本文作者就“提高作业的有效性”这一话题展开论述，并结合教学实践，谈谈自己所得到的一些体会和反思。【关键词】高中英语作业有效性批改反思作为一名英语老师，在教学工作中经常会遇到有关作业的问题。有的学生敷衍了事，做作业不思考；有的甚至抱着先编个答案蒙混过关的想法。当然高中学生课业压力很大，如何能够发挥作业的作用，对提高高中英语学习的效率有很大的帮助。基于以上问题，笔者通过调

2、查学生的实际情况，查阅相关的资料，对提高高中英语作业的有效性做了一些探索，以期对以后的英语教学有所帮助。1.教师在布置作业时存在的问题及现状分析1.1统一作业还是“削足适履”。人是有个性的，有差异的。而这应是我们教育的出发点和最终的目的。用硬性的统一的模式、统一的规格去要求实质上有差别的学生，那结果可能不是发展而是压抑、甚至是摧残。“削足适履”，搞标准化、同步化的作业模式显然违背了这一规律。无视学生提高高中英语作业有效性探索【摘要】作为英语教学中非常重要的一个辅助手段，作业的作用不容小觑。然而，在教学工作中，作业这一环节却往往被我们忽视，作业的低效甚至无

3、效成了影响教学质量的“致命伤”。本文作者就“提高作业的有效性”这一话题展开论述，并结合教学实践，谈谈自己所得到的一些体会和反思。【关键词】高中英语作业有效性批改反思作为一名英语老师，在教学工作中经常会遇到有关作业的问题。有的学生敷衍了事，做作业不思考；有的甚至抱着先编个答案蒙混过关的想法。当然高中学生课业压力很大，如何能够发挥作业的作用，对提高高中英语学习的效率有很大的帮助。基于以上问题，笔者通过调查学生的实际情况，查阅相关的资料，对提高高中英语作业的有效性做了一些探索，以期对以后的英语教学有所帮助。1.教师在布置作业时存在的问题及现状分析1.1统一作业

4、还是“削足适履”。人是有个性的，有差异的。而这应是我们教育的出发点和最终的目的。用硬性的统一的模式、统一的规格去要求实质上有差别的学生，那结果可能不是发展而是压抑、甚至是摧残。“削足适履”，搞标准化、同步化的作业模式显然违背了这一规律。无视学生提高高中英语作业有效性探索【摘要】作为英语教学中非常重要的一个辅助手段，作业的作用不容小觑。然而，在教学工作中，作业这一环节却往往被我们忽视，作业的低效甚至无效成了影响教学质量的“致命伤”。本文作者就“提高作业的有效性”这一话题展开论述，并结合教学实践，谈谈自己所得到的一些体会和反思。【关键词】高中英语作业有效性批

5、改反思作为一名英语老师，在教学工作中经常会遇到有关作业的问题。有的学生敷衍了事，做作业不思考；有的甚至抱着先编个答案蒙混过关的想法。当然高中学生课业压力很大，如何能够发挥作业的作用，对提高高中英语学习的效率有很大的帮助。基于以上问题，笔者通过调查学生的实际情况，查阅相关的资料，对提高高中英语作业的有效性做了一些探索，以期对以后的英语教学有所帮助。1.教师在布置作业时存在的问题及现状分析1.1统一作业还是“削足适履”。人是有个性的，有差异的。而这应是我们教育的出发点和最终的目的。用硬性的统一的模式、统一的规格去要求实质上有差别的学生，那结果可能不是发展而是

6、压抑、甚至是摧残。“削足适履”，搞标准化、同步化的作业模式显然违背了这一规律。无视学生的个性和基础的差异性，搞一刀切，这样的作业无疑是学习兴趣的“屠宰场”。作业没有弹性，缺乏层次，这势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象，因而就产生了作业抄袭现象和不做作业现象。久而久之，英语短腿的学生就越来越多，英语尖子生越来越少。1.2作业布置是否考虑到学生个性的发展。由于受应试教育的影响和为了便于检查，教师布置的英语作业多为书面形式。而作业的目的除了巩固知识还有运用知识。除了书面形式：写之外，还有听、读、说。然而运用性作业因其操作性弱，反馈评价困难而

7、在传统作业实践中被淡化。由于作业形式的单调和乏味，学生个性得不到发展，而且综合运用能力得不到发展，所以传统作业不利于发展学生个性和培养实践能力，迗不到作业的目的。1.3作业随意性，或是拿来主义，缺乏研究。有些教师布置的作业在量和质上都比较“随意”，对所提供的作业资料基本上采用“拿来主义”策略。另外，受应试教育的影响，热衷于搞“题海”战术，布置作业图“量”不求“质”，加重了学生负担，更为严重的是这些“拿来主义”不但耗时耗力而且也在逐步消磨学生学英语的兴趣。1.4作业评价注重结果，忽视过程，缺乏激励。传统作业对学生的评价都是从对与错、完成时间等方面分析，根本

8、无法透视完成作业的过程。另外，传统的作业评价常注重作业本身的客观结果，轻视人的主