关于四川地区特岗教师心理健康现状调查及对策研究

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1、关于四川地区特岗教师心理健康现状调查及对策研究导读：本篇文章是教师和学校类的论文，提供给准备写作相关这方面论文开题报告多少字的应届毕业生们提供参考阅读下载。李艳摘要：近年来，特岗教师作为一个特殊的群体，他们的心理健康问题成为了人们关注的焦点.本文主要通过SCL90问卷调查、访谈法和数理统计法对四川地区特岗教师的心理健康状况进行调查研究.结果：(1)四川地区特岗教师有56。68%存着不程度的心理健康问题，其中存轻度心理问题的占40。24%，存中度心理问题的占11。12%，存重度心理问题的占5。32%(2)原主要有个人、学校和现实方面的原(3)针对原提出维护他们心理健康

2、的对策.结论：四川地区特岗教师存不程度的心理健康问题，关注他们的心理健康，找到存的原、提出维护对策，不仅以提高教师自身的心理健康水平，也以提高教育教学的质量、培养身心健康的学生、促进学生的健康成长.关键词：特岗教师心理健康现状调查对策研究特岗教师是实施的一项对西部地区农村义务教育的特殊政策.主要是通过公开招聘高校毕业生到西部地区两基攻坚县以下农村学校任教，引导和鼓励高校毕业生从事农村义务教育工作，创新农村学校教师的补充机制，逐步解决农村学校师资总量不足和结构不合理等问题，提高农村教师队伍的整体素质，促进城乡教育的均衡发展.特岗教师是一个特殊的职业，他们处的艰难的特殊

3、环境，他们身上肩负的特殊使命，他们生活中和工作中面对的特殊的难题，他们心理上承受的特殊的心理压力等等，这些原能使得他们的心理健康状况不容乐观，令人堪忧.此高度重视和研究解决特岗教师的心理健康问题，不仅以提高教师自身的心理健康水平，时也以提高农村义务教育教学的质量、培养身心健康的学生、促进学生的健康成长，更是树立和遵循以人为本的科学发展观的必然要求.1．调查对象和方法1。1调查对象四川地区特岗教师（包括绵阳、南充、达州、宜宾、内江等地），随机发放问卷，共发放问卷211份，回收210份，其中有效问卷205份.205份问卷中，男教师98人，女教师107人班主任113人，非

4、班主任92人文科教师109人，理科教师96人年龄都2027岁间.1。2研究方法采用问卷调查法、访谈法和数理统计法.问卷主要是采用国际上常用的症状自评量表(SCL90)作为心理健康的测量工具，该量表共有90道题，10个项目，每个项目按5级计分(15分)，得分与心理健康问题的严重程度相对应，分别评定总均分和10个项目的分数，第10个项目（也是其他子）分析时一般忽略，其他项目=2分作为判断存心理问题的依据，该问卷具有良的信度和效度.被抽到的对象统一发放问卷，统一指导语，不记名的方式独立完成问卷，最后统一收回问卷.研究过程中还访谈了部分教师，了解他们的具体情况、存的具体问题

5、以及原等.有的调查数据都输入SPSS17。0进行统计学处理.2．调查结果和分析2。1四川地区特岗教师心理健康的现状调查结果表明四川地区特岗教师有56。680/0存着不程度的心理健康问题，其中存轻度心理问题的占40。24%，存中度心理问题的占11。12%，存重度心理问题的占5。32%.从个项目子的得分来分析，得分比较高的子分别有强迫症状、人际关系敏感、抑郁、焦虑、敌对.另外，四川地区特岗教师SCL90有项目子总均分和单个项目子得分，统计学上显著地高于全国的常模得分(P0。01).具体结果详见表1.2。2四川地区特岗教师存心理健康问题的原根据问卷调查得的结果和对部分特岗

6、教师进行访谈，知四川地区特岗教师存心理健康问题的原下：首先此篇四川地区特岗教师心理健康现状调查及对策研究论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">教师和学校论文开题报告多少字心理健康水平和教育教学质量.

7、3。2特岗教师应注重个人心理调适水平的提高特岗教师自应正视自身存的心理健康问题，加强对心理健康知识的学习，且主动地将学的心理健康方面的知识应用于解决自日常的生活中和工作中遇到的心理问题，提高自的心理素质，使自拥有一个健康的心态.当自面对困难、挫折和压力时，要有正确的认识和接受的态度，用理性而不是感性去驾驭自的情感，合理的调节自的情绪，培养自良的心态和乐观的态度.此外，还应该学会正确的认识自我，给自设置合理的期望和目标，培养自广泛的兴趣爱，提高自的人际交往能力.3。3建立以人为本的管理机制和科学合理的发展性评价机制学校管理部门应该切实实行以人为本的管理思想，日常的