讲报、评报——《口语交际》教学设计

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程讲报、评报——《口语交际》教学设计　　　　　　教材分析：　　《讲报、评报》是义务教育课程人教版第十一册“积累。运用二”中的口语交际内容。这与第一组的语文实践活动紧密相承，通过学生搜集资料、阅读、习作、设计、书写、讲报、评报等系列活动与予学生启示，激发学生热爱祖国的情感，提高学生与人交流看法的能力。　　设计理念：　　1、创设交际的真实情景。虚假的情景脱离了学生生活，即使老师使出浑身解数，但无奈在学生心中没有相关体验，激不起半点涟漪，又怎能启发他们的思维，进而激发他们的表达欲

2、望呢？因此，语文教学的外延应是生活的外延，在真实的情景中才可以挖掘出学生真正的思维，才可以促进学生真正的思考。　　2、平等对话，开放互动的体现。作为当代教师，处于终身学习当中，迅速地适应变化是现代人的基本功，因此要和学生的心灵沟通交融，有一个开放的心态，实实在在地“放下架子”，师生平等对话，才能和学生互动起来。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　3、社

3、会本位教育价值观和个体本位教育价值观的统一。在活动中，学生既要敢于表达、学会表达，还要学会尊重他人、倾听不同声音，这一小小的习惯，既是做合格公民和学习知识的需要，还体现了这两种教育价值观的整合。　　教学目标：　　1、使学生的创造性劳动成果有一个展示的机会，提高学生与人交流看法的能力。　　2、通过多种形式的口语交际活动，培养学生敢于交际，乐于交际的情感。　　课前准备：　　1、学生和老师都准备一张设计好的手抄报并准备好解说词。　　2、在教室或走廊布置和张贴手抄报。　　教学流程：　　一、谈话激趣，导入新课。　　导语：同学们，现在商品展、摄像展、电影展、书画展……比比皆是，今天我们也要举办

4、一次属于我们的展览——手抄报展。不同的是我们自己设计作品，自己当一回解说员，你们说好吗？　　（设计意图：一堂口语交际课，能否激发学生的交际欲，与语文教师的“导”有直接关系。话题一出，不导则矣，对多数学生来说，则是苦差事。因此，导语是口语交际教学的重要一环，不可等闲视之。）　　二、设置情景，师生互动。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　1、老师把准备好的

5、手抄报拿出来贴在黑板上。　　2、导语：同学们，你们看到老师这一张手抄报感觉怎么样？说说你们的看法或感想。　　A生：老师，您那一张真好看……　　B生：老师，您的图案是哪里找的，我怎么没想到呢？　　C生：老师，您的字真漂亮……　　D生：老师，您的花边修饰不大妥当，我觉得应该换热烈一点的……　　3、师生交际：老师（解说员）认真介绍这一张手抄报的布局，选择的材料和突出的主题。学生积极主动向老师（解说员）提出自己的看法和意见等。　　4、组织学生及时评价。　　导言：老师很高兴能倾听到你们的声音，你们对老师设计的这一张手抄报有什么看法和建议呢？　　A生：整体上给人的感觉不错，但一些细小的地方处理

6、得不是很好，比如中间的“庆祝国庆”四个字要是用黑体字会更好。　　B生：老师，这一张手抄报的主图还不够突出……　　C生：我觉得您的手抄报比我的还差一点……近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　（设计意图：口语交际是学生借助自己对自然、社会及人生的理解独立完成的一种综合语言表达能力训练。主体的浓厚兴趣和强烈的表达欲望是口语交际成功的前提。脱离了学生这个主体的

7、客观实际的任何要求和作法，必然带来学生兴趣的丧失和畏难情绪的产生，为此，在口语交际教学中我们必须首先树立起牢固的主体意识。必须清醒地认识到，老师头脑里占主要地位的不是“写”而是“人”，老师在设计口语交际教学时，应充分考虑“人”的因素。）　　三、小组练说，生生互动。　　1、两个人一组，（一人当解说员，一人扮参观者）相互交替练说。　　2、由一人当解说员，多人扮参观者，面对全班表演时的对话。　　3、老师适时引导其余的同学认真倾听，交流看法。　　4、学生自由交际，让每一位同学