口语交际“讲童话故事”教学设计.pdf

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1、I懿

2、I口语交际“讲童话故事’’教学设计@王敏【设计理念】【课时安排】1课时。梳理故事大王评价标准。带领学生本组教材专题为童话世界，以【教学过程】从内容、语言、体态、时间四个方面一“注意把握文章主要内容，品味童话、激活记忆，引童话进行研读，明确当选为故事大王的语言，体会作者思想感情”为单元训1．启发谈话：孩子们，本单元我标准。练重点。五篇课文《小麻雀》《金奖们走进了妙趣盎然的童话世界，请教师根据学生回答，梳理出故章》《“没头脑”和“不高兴”》《大拇指在你的大脑中搜索一下，哪个童话事大王评价标准：汤姆》《坚定的锡兵》围绕专题选编，故事或童话人物给你印象最深

3、刻?(1)内容：情节完整，给人启迪。以离奇的故事、丰富的想象、生动的三言两语说一说。2分语言，展现了童话的魅力，并从不同2．过渡：其实，童话不仅仅是孩(2)语言：用普通话，语速得当，角度给学生以启迪。此次口语交际子们的专属，也是大人们的所爱，语感丰富。3分内容“童话故事会”，也是围绕单元瞧，小我就喜欢《白雪公主》《皇帝的(3)体态：自然大方，合理运用主题展开，这样的整合安排，为学生新装》《猫和老鼠》《喜洋洋和灰太动作、表情。3分搭建了一个由读到说的桥梁，有利狼》(课件相机出现这几部作品)，你(4)时间：3～5分钟。1分于整体促进学生听说读写能力的提还喜欢

4、哪些童话故事呢?教师：如何在短时间内讲清故高，追求语文学习整体效益。【设计意图：通过回顾五篇课文事呢?【教学目标】中印象深刻的故事或人物，为孩子引导学生回顾阅读教学中的方1．表达：开启最近区域的记忆，让人人有话法，尝试运用抓主要情节来巧记故(1)运用抓住主要情节的方法，可说。通过说喜欢的童话故事，激活事。讲清楚自己喜欢的童话故事。孩子们的记忆，调动他们内在的积4．我们也将在活动中评选出最(2)尝试通过符合人物特点的极情感，引出对更多童话故事的回佳评论员，教师直接出示评论员评个性化语言、动作、表情，自然大方忆，营造说的氛围，建立前后学习内价标准：地把精彩情

5、节讲生动。容的链接，课内阅读与课外阅读的(1)积极参与评价。一次记12．倾听：能认真倾听，有根有据链接，实现由读到说的过渡。】分地进行评价。二、明晰要求，讲童话(2)用普通话，语句通顺，清楚3．应对：能根据人物个性特点，(一)明晰要求。表达。3分展开想象，即兴创编童话情节。1．过渡：好东西一定要与大家(3)认真倾听，评价准确，有理【教学重点】分享。今天，我们将举办一次童话故有据。3分故事者能合理通过动作、表情，事会(课件出示：童话故事会)，把你【设计意图：本次口语交际，采自然大方地把精彩片段讲生动；评最喜欢的童话故事分享给大家。我取“童话故事会”这样的比

6、赛形式，论者能准确对故事者的内容和发言们将评选出一名故事大王。这故事因为活动是实现口语交际价值的载进行有根有据的评价。大王不仅仅会讲清童话故事，还要体，学生在活动中可以直接体验，进【教学难点】讲得绘声绘色。我们先来看看别人行自省自悟。评价则采取现场评价故事者能合理通过动作、表情，怎么做的。法。学生现场评价，必须要有评价的把精彩片段讲生动。2．学生欣赏录像(小海豚儿童标准，所以在本环节设置了录像欣【课前准备】故事大王比赛片段)赏与“活动建议”“活动评价”的研预学思考：选择一个自己喜欢的3．通过这段录像，结合书中“活读，主要是通过示范与文本要求的童话故事，尝

7、试把它讲清楚、讲生动。动建议”、“活动评价”，我们一起来结合，引导学生明确作为讲故事者恒话文欺掌通讯．，J、学jII一¨】睫

8、1自己编童话’’习作设计@申玲【设计理念】感，或讲述一个深刻的道理。【课前准备】语文s版五上第一单元是以童【教学目标】再读五篇童话，找出自己最喜话为主题的单元。五篇课文分别选1．选择本单元课文中的三个人欢的人物，明确其特点，想象在他们自中外童话，个性鲜明的人物形象，-'f"a展开丰富的想象，编写一个童话身上还会发生哪些有趣的故事。扣人心弦的离奇情节，不但使童话故事。【教学过程】妙趣横生，而且发人深省。本次习2．能根据人物特点，通过

9、个性一、认真审题，明确要求作，则要求选择本单元课文中的人化的语言、动作、神态把故事情节写1．本单元中，我们学习了五篇物，重新编写一个童话故事，做到生生动。童话故事，让我们一起来回顾一下。动有趣，并说明一个道理。单元设计3．骨邑通过童话故事表达自己的(学生读出课题)除了这些，我们在一脉相承，学童话、讲童话、写童话，情感，或说明一个道理。课外还阅读了许多童话故事。你最目标清晰，层层推进。因此，习作教4．能进行自评和互评，并对自喜欢哪个童话?为什么?学要以课文写法为依托，在阅读教己的习作进行加工。相机板书：人物情节教育学中片段练习的基础上，以故事会【教学难点】

10、性(情理)拓展学生的视野，展开丰富的想象，展开丰富的想象，通过个性化2．童话如此