小学英语多媒体课堂优势

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1、小学英语多媒体课堂优势近几年来，计算机的发展对现代教育的变革与进步起到了巨大的推动作用，运用多媒体辅助教学，不仅能涵盖一般媒体所具有的性能和特点，还拥有其他媒体无可比拟的技术优势。信息技术的普及注定着小学英语课堂迗到一个新的时代一一多媒体时代。小学英语多媒体课堂的优势在于以下几点：一、培养学习兴趣，激发求知欲小学阶段的英语教学重在激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极态度和自信心以及良好的学习习惯，为其进一步发展奠定良好的基础。但小学阶段由于学生年龄小，自制力差，学生对传统的课堂教学模式毫无兴趣。而多媒体手段可以形象直观地展示所学知识，使抽象枯燥的学习内容转化成有形的

2、，可感知的，可视，可听的动感内容，以此辅助教学。适当、适时灵活地运用现代多媒体手段能够激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，加深巩固教学内容，使学生感受到学习的喜悦，寓学于乐，提高课堂教学效果。如在学习故事《GreenFrogandBlueFrog》时，我先在一个班用传统的教学方式讲解：师生一起手持课本，遇到重点知识，我写在黑板上，学生记在笔记本上，再齐读几遍，随后让学生自己读出故事，或用自己的语言讲解故事。整个教学过程气氛沉闷，学生不仅在学的过程中索然无味，在汇报展示中更是牵强人意。于是在另一个班教授时，我采用了多媒体教学手段，将故事用动画的形式播放出来，配以生动的对话，学生边欣

3、赏动画片，边跟读对话，连平时不爱张嘴的学生都默默地跟读着，两遍下来就有学生能讲出故事主要内容了，然后我将学生分成若干组，配音比赛、分角色表演故事，教学效果极好，学生表演得惟妙惟肖。二、运用多媒体创设情境，优化训练传统教学中，利用实物、挂图、模型、实验等手段，无疑有直观作用，但受到时间、空间等方面的限制，许多教学内容反映的效果不够明显。多样性、丰富性、多功能性的电教教材对文字教材内涵的超越和扩展，不仅突破了时空界限，还能在有限的时间获得尽可能多的知识，为掌握基础知识、基本技能拓宽了智力背景。借助电教媒体创设各种语境，给学生提供尽可能多而真实的机会以模仿、操练和运用语言，以实现在

4、情境中学习语言，在实践中掌握语言并强化印象，逐步实现使知识转化为技能的英语学习目标。在学习《Wheredoyoulive?》一课时，对话涉及法国、英国等一些国外的国家和城市，我利用多媒体课件展示一些标志性建筑，使学生身临其境，问答练习时自然生动，掌握迅速，运用自如。三、突破重、难点，提高教学效率如何将教材重点突出，难点突破是影响教学质量的关键点。而多媒体就是教师突出重点，突破难点的手段之一。比如，在进行语音教学时，使用多媒体可以保证学生发音的准确率，而且也可以吸引学生的注意力。画面上声音和口形的变化学生可以一目了然，通过反复的听和读，学生得到充分的练习，而且非常感兴趣。有的学

5、生爱看动画片，教师可以设计一些动画，并配以对话，创造真实的语言环境，让学生知道在什么样的情境中用什么样的语言来交际。这样，不仅使学生学到了知识，加深了对语言点的理解，还可以让学生模拟真实情境应用，这样既突破了教学重点，又将难点化难为易。运用多媒体教学可以有效地利用有限的教学空间。课堂时间毕竟是有限的，如何提高课堂效率是教学的根本。传统的课堂形式单一，教法缺乏多样性，趣味性，造成学生分化，效率低的弊病。在多媒体教学过程中教材的呈现则是多通道、多元化的。集合声音、图像、动画和文字为一体，这样，抽象或枯燥的内容具有生动活泼的表现形式，可以调动学生参与活动，调动学生积极性，发挥学生潜

6、力，从而迖到最佳学习效果。四、培养学生跨文化意识在学习内容涉及国外的文化时，我会向学生介绍相关的语言背景知识，使学生从中了解中西方的文化差异，了解到各自不同的文化底蕴，增强学生的文化意识和爱国热情，扩展国际视野。巧妙利用电教手段，能创造出让小学生感受外国文化的环境氛围，不仅可以锻炼听说，而且可以了解英语国家人们的真实生活，了解文化差异，培养爱国主义精神及文化交际意识，拓展学生的视野，为其终身发展奠定基础。如在教授《Whereareyoufrom?》这一课时，我利用多媒体展示教学内容，出示了中国、美国、英国、日本、法国的国旗，还出示各国具有代表性的建筑和物品，如中国的长城、天安

7、门、故宫，美国的白宫、纽约华尔街，日本的东京，日本妇女的和服、木屐，法国的埃菲尔铁塔，英国的大本钟，学生大开眼界，感觉豁然开朗，这激起了他们强烈的求知欲，使他们很快掌握了新知识，再加上一系列与生活实际切实有关的场景，如展示万圣节的场景，学生觉得很新鲜，学英语更有兴趣了，变被动接受为主动参与，学习效率明显提高。毋庸置疑，把多媒体技术应用在小学英语教学中，可以使课堂教学效果和教学质量得到显著的提高，同时也使学生的主体作用得到更大程度的发挥，但运用多媒体时，也存在一些不容忽视的问题，如：教学课件华而不实，一些