多媒体在小学英语课堂中的优势.doc

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1、多媒体在小学英语课堂中的优势33作为一名教育工作者，二十多年的教学生涯中，兴趣是最好的老师，在一堂课中，开课是十分重要的。如何在这几分钟时间内，让学生产生强烈的学习欲望，是每个老师都要动脑筋思考的问题。我针对自己的课堂存在的问题，使学生尽可能通过不同渠道学习真实、鲜活、使用的英语、直接体验英语的快乐。使各种教育技术和手段都能科学、合理、恰当、简约地为提高学生学习效果服务。根据我校的实际条件，针对小学生活泼好动的生理、心里特点,合理运用多媒体进行小学英语教学,能快捷并高效地优化课堂结构,达到良好的教学效果。我认为,小学英语多媒体教学具有以下优势:、一、听觉刺激，学生愉悦在小学英语教学中，

2、直观教学法相当受用，利用生动、形象的电化教学手段辅助教学，能使学生产生美妙乐感，通过创设一定的教学情境，让学生犹如身临其境，可集中学生在课堂上的注意力，加深知识的记忆。如：在教学《小学英语第二册第三单元(what’sthis?)这课是，大部分学生都学过这些动物单词，如果教师传统讲解，让学生看图说说动物单词，则显得过于枯燥乏味，不能很好调动学生的积极性，势必影响课堂氛围和教学效果。在备课时，我采用多媒授课，准备了多种动物的叫声，新授单词时，让学生听到的声音猜测动物名称。听到老虎、狮子、大象等动物的声音后，有的学生都惊叫起来了，感觉像这些动物就在我们教室里一样，学生是既紧张又兴奋，充分调动

3、了学生参与的广度，大大提高了课堂教学的效率，教学效果也就可想而知。二、视觉观赏、兴致盎然小学生的抽象思维逐步发展，但仍有较大的具体性。教师在教学中根据教学内容的特点，适当地调整教学方式，注意形象性与抽象性结合，巧妙运用多媒体辅助教学，调动学生的情绪，发展学生思维。如教授《It’sgoingtosnowinHarbin》第二单元天气气候的单词时，教完天气气候单词后，如何进行有趣的操练，不让学生产生疲劳感呢？我设计了一个雨天的动漫情景，用多媒体flash快速播出来，视屏一边下雨一边闪现单词，学生看得很认真，，一个个都眼睛瞪得大大的，直盯着大屏幕，生怕错过了一处，学生视觉收到冲击的同时，大脑

4、也处于兴奋状态，记忆水平大幅提高。觉得比看课本上的图片更有趣、更具有挑战性。学生的积极性被调动了起来，参与学习的热情高涨了，我也就抓住了学生的“心”。以上的设计，让学生积极主动地巩固了所学单词和句型。还培养了他们勤观察、爱动脑的好习惯。三、课堂容量，课堂效率向课堂45分钟要质量，是课堂教学的中心任务。有利于扩充课堂知识容量，提高课堂教学效率。优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。“高密度”指学生外语实践量大，面宽；而“快节奏”指在设计多媒体课件时，教学节奏明快，练习转换，环节交替紧凑。将内容丰富的知识、信息用大屏幕展示，能快速有效地传输给学生，学生便得到了更多分析、讨论

5、、练习的机会。有利于突出重难点，给学生展现一个更直观的学习平台。利用多媒体技术，把重点的单词、词组、句型和语法用“伸缩”、“飞入”、“百叶窗”等动画效果以及“鼓掌”、“风铃”、“爆炸”等声音效果呈现，通过语言、图像、声音同时作用于学生的各种感官，从而加强学生对重点、难点的注意和记忆，巩固所学知识。四、媒体歌曲，辅助教学歌曲是活跃小学英语课堂气氛的一把好钥匙。它以其优美的韵律，明快、欢乐或抒情的节奏吸引并打动学生的心弦，使孩子们动情、动心，并获得音乐的享受。一首优美动听的英文歌曲既能使学生们集中注意，提高学生学习英语的兴趣，乐于求知，又能使学生们迅速地投入到英语学习的氛围中来，这样便能使

6、我们的英语教学起到事半功倍的效果。孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这里的“好知”“乐知”就强调了兴趣在学习中的作用。我经常利用现代网络，给学生找一些简单、有趣、贴近生活的英语歌曲，Flash儿歌具备节奏轻快鲜明、旋律和谐优美等特点而深受学生喜爱。一般在英语课前的２－３分钟，我就开始给学生播放，让学生跟着动画唱这些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛语的良好境界。在平时的教学中，教授新词后，我通常会把所学的单词创编成歌谣，富有节奏感，朗朗上口，再配上学生喜闻乐见的《两只小老虎》、《生日快乐》、《小燕子》等歌曲的旋律，

7、既可以巩固并拓展所学单词，又可以培养学生的创造和想象能力。例如，在教学They’reMonkeys时，我把本课重点词自编成歌曲，“Monkeymonkey,monkeymonkeysmallmonkey,smallmonkey.Elephanttiger,elephanttigerbigbigbig,bigbigbig.Lionlion,lionlionbiglion,biglion.Pandapandapanda,pandapandapand