陶罐和铁罐教案(12篇)

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1、自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立陶罐和铁罐教案(12篇)　　陶罐和铁罐教案　　陶罐和铁罐教案（一）：　　教学目标：　　1、理解课文资料，了解寓言蕴含的道理。　　2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。　　3、分主角朗读课文。　　教学重难点：　　理解课文资料，了解寓言蕴含的道理　　课时划分：一课时　　教具准备：陶罐和铁罐各一个　　教学过程：　　一、导入　　1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？

2、板书（陶罐和铁罐）　　2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。　　3、齐读课题　　二、整体感知　　1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考课文主要讲了一件什么事？　　2、生自由发言。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立陶罐和铁罐教案(12篇)　　陶罐

3、和铁罐教案　　陶罐和铁罐教案（一）：　　教学目标：　　1、理解课文资料，了解寓言蕴含的道理。　　2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。　　3、分主角朗读课文。　　教学重难点：　　理解课文资料，了解寓言蕴含的道理　　课时划分：一课时　　教具准备：陶罐和铁罐各一个　　教学过程：　　一、导入　　1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐）　　2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。　　3、齐读课题　　二、整体感知　　1、请同学们边听录音，边在每个自然段的前面标上序号。并思考

4、课文主要讲了一件什么事？　　2、生自由发言。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　3、师归纳。　　国王的御厨里有一只陶罐和铁罐，铁罐仗着自己坚硬。常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐从废墟里挖出来依旧精美，而铁罐却被氧化得无影无踪了。　　三、学习1——9自然段了解陶罐与铁罐的性格

5、特点。　　1、听1——9自然段的录音思考：这几个自然段主要讲了什么？（铁罐自命清高，瞧不起陶罐，常常奚落陶罐。）　　板书：奚落　　2、哪一位同学来说一说“奚落”的意思。　　奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。　　3、这几个自然段也就是常讲铁罐常常用尖刻的话数说陶罐的短处。　　4、请同学们自读课文思考：　　①陶罐的短处是什么？铁罐又是凭什么来奚落陶罐的？　　②铁罐用了哪些尖刻的话数说陶罐的短处（铁罐是怎样奚落陶罐的？）　　③应对铁罐的奚落，陶罐又是怎样回答的呢？　　请同学们边读就边把有关的句子

6、用横线画出来。　　5、生回答老师的问题　　6、小黑板出示对话，体会各自态度。　　①“你敢碰我吗？陶罐子！”随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自从人类进入商品经济社会以来，贸易即已成为人们日常活动的主要部分，并成为一国经济增长的主动力。国际分工的深化、大量国际统一标准规则的建立　　陶罐一开口就是“你敢碰我吗？”它的意思就是陶罐敢不敢碰它，《不敢》。它根本就没有把陶罐放在眼里，它称呼陶罐“陶罐子”直呼其名，说明它有

7、没有礼貌？《没有》。请同学们在课文中找出一个能够体现铁罐态度的词来。《傲慢》。应对铁罐的傲慢无理，陶罐又是怎样回答的呢？“不敢，铁罐兄弟”。陶罐有没有生气？《没有》。它不但没有生气，还很礼貌地称呼它为兄弟，并承认自己不敢碰它，说明陶罐怎样样？《很谦虚》。　　②请同学们自学后面的句子，看看这些句子体现了陶罐和铁罐怎样的态度？铁罐：傲慢、狂妄陶罐：谦虚、忍让、不骄傲不自卑　　③请同学们看到书101页的插图，看一看，哪个罐子是陶罐，哪个是铁罐，为什么呢？　　7、指导朗读1——9自然段。　　①透过1——9

8、片段段的学习，我们了解了陶罐和铁罐不同的性格特点，铁罐的傲慢、狂妄，陶罐的谦虚、忍让、不骄傲不自卑。我们就来分主角把1——9自然段读一读。　　②注意：读的时候要读出铁罐的傲慢、狂妄，读出陶罐的谦虚。　　③分主角朗读：男生读铁罐说的话，女生读陶罐说的话。叙述的语句就由老师朗读。　　④请两位同学把刚才读的资料演一演。　　四、总结1——9段、学习10——17自然段。随着信息化和全球化的发展，国家及地区之间的贸易也已成为拉动一国经济的三驾马车之一，甚至是三驾马车之首，奥巴马政府成立之日起自