陶罐和铁罐教案(篇)

《陶罐和铁罐教案(篇)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、陶罐和铁罐教案(12篇)陶罐和铁罐教案陶罐和铁罐教案（一）： 教学目标： 1、理解课文资料，了解寓言蕴含的道理。 　　2、联系已学课文和生活经验加深对寓言的理解。 3、分主角朗读课文。 教学重难点： 理解课文资料，了解寓言蕴含的道理 课时划分：一课时 教具准备：陶罐和铁罐各一个 教学过程： 一、导入 　　1、大家看一看，老师讲台上摆的是什么？板书（陶罐和铁罐） 　　2、这节课我们就来学一学在这两个罐子之间发生的故事。 3、齐读课题 二休、整体感知 　　1、请痉同学们边听录音，边在净每个自然段的前面标上侯序号。并思考课文主要碗讲了一件什么事？ 2、超生自由发言。 3、

2、师归婴纳。 　　国王的御厨里骑有一只陶罐和铁罐，铁苹罐仗着自己坚硬。常常梅傲慢地奚落陶罐。若干侮年后，陶罐从废墟里挖颜出来依旧精美，而铁罐涉却被氧化得无影无踪了研。 　　三、学习1——蟹9自然段了解陶罐与铁狰罐的性格特点。 　　1各、听1——9自然段的霹录音思考：这几个自然帅段主要讲了什么？（铁韭罐自命清高，瞧不起陶帚罐，常常奚落陶罐。）薛 板书：奚落 2、哪一位靳同学来说一说“奚落”绪的意思。 　　奚落：用一尖刻的话数说别人的短赵处，使人难堪。 　　3庶、这几个自然段也就是药常讲铁罐常常用尖刻的右话数说陶罐的短处。 4洋、请同学们自读课文思溃考： 　　①陶罐的短处

3、勇是什么？铁罐又是凭什贱么来奚落陶罐的？ 　　刽②铁罐用了哪些尖刻的相话数说陶罐的短处（铁尿罐是怎样奚落陶罐的？彻） ③应对铁罐的奚落，彬陶罐又是怎样回答的呢蒜？ 　　请同学们边读就给边把有关的句子用横线骄画出来。 5、生回答老迁师的问题 6、小黑板出运示对话，体会各自态度凋。 ①“你敢碰我吗？陶终罐子！” 　　陶罐一开休口就是“你敢碰我吗？缺”它的意思就是陶罐敢缅不敢碰它，《不敢》。趾它根本就没有把陶罐放唯在眼里，它称呼陶罐“痔陶罐子”直呼其名，说猎明它有没有礼貌？《没滇有》。请同学们在课文望中找出一个能够体现铁唤罐态度的词来。《傲慢饰》。应对铁罐的傲慢无理理，陶

4、罐又是怎样回答供的呢？“不敢，铁罐兄漳弟”。陶罐有没有生气激？《没有》。它不但没减有生气，还很礼貌地称撮呼它为兄弟，并承认自么己不敢碰它，说明陶罐钢怎样样？《很谦虚》。吞 　　②请同学们自学后扯面的句子，看看这些句换子体现了陶罐和铁罐怎痴样的态度？铁罐：傲慢找、狂妄陶罐：谦虚、忍兑让、不骄傲不自卑 　　漠③请同学们看到书10枕1页的插图，看一看，知哪个罐子是陶罐，哪个铃是铁罐，为什么呢？ 7庇、指导朗读1——9自窑然段。 　　①透过1—刷—9片段段的学习，我懦们了解了陶罐和铁罐不索同的性格特点，铁罐的圾傲慢、狂妄，陶罐的谦琴虚、忍让、不骄傲不自回卑。我们就来分主角把

5、息1——9自然段读一读焰。 　　②注意：读的时炭候要读出铁罐的傲慢、眨狂妄，读出陶罐的谦虚拍。 　　③分主角朗读：坛男生读铁罐说的话，女谎生读陶罐说的话。叙述肚的语句就由老师朗读。次 ④请两位同学把刚才读迹的资料演一演。 　　四刃、总结1——9段、学饱习10——17自然段抠。 　　铁罐自以为坚硬饰，瞧不起陶罐，常常奚舔落陶罐二者就发生了争藐吵，最后以不欢告终，正随着时间的变化，故事污又有什么变化，请大家繁快速的默读10——1药7自然段，并思考： 　造　1、许多年过去了，禾陶罐是什么样貌？铁罐祥呢？（陶罐依旧和以前御一样，光亮朴素、美观治。）（铁罐被氧化消失璃的无影无

6、踪。） 　　2储、当人们发现陶罐时，韧人们的态度怎样？为什渔么呢？（高兴、惊讶）堰（它是古代的东西、很律有价值） 　　当年被铁寨罐奚落的陶罐，如今却辐成了很有价值的文物被杨人们永久的保存下来，渊（板书：永久）。而当矣年狂妄自大的铁罐却被嗅氧化消失得无影无踪（靶板书：氧化）。当初铁篓罐有没有想到会有这样债的结果呢？ 　　（没有直，因为它只看到自己坚弥硬的一面，而没有看到罕易氧化的短处；同样陶昭罐也只看到自己易碎的丹一面，而没有正视自己虫易保存的一面。） 　　寅3、从这则寓言中我们忌明白了什么道理？联系厦学生的课文和联系生活焕实际谈一谈。 五、总结佑课文 完成小黑板上的

7、练揩习 　　这则寓言采用了屋手法将陶罐和铁罐人格咖化，透过人格化的描述顷，告诉人们看待问题要兆，任何事物都有和。不氧能用自己的和别人的比况，更不能因此而。 六、贯作业： 　　把故事讲给渡弟弟妹妹听，告诉他们无看问题要全面，不能用汤自己的和别人的短处比荆，更不能因此而骄傲。荷 板书设计： 陶罐易碎—既—→永久 忍让↑↓奚落冰 铁罐坚硬——→氧化 设秦计，铁罐，年级语文，苗教学 陶罐和铁罐教案（舜二）： 《陶罐和铁罐》龄教学设计 【教材分析】锋： 　　《陶罐和铁罐》糙是三年级上册第七组里希的一篇精读课文。本文载是一篇童话故事，这个砾故事主要是透过对话展担示情节、推进