对于在英语交际中渗透文化背景知识

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1、对于在英语交际中渗透文化背景知识对于在英语交际中渗透文化背景知识导读：ts.balls.stars，）互送圣诞贺卡（cards），一位同学装扮成圣诞老人（FatherChristmas）给同学们赠送圣诞礼物（Christmaspresent），同学们一起唱圣诞颂歌、用英语表演节目等等。他们们个个如身临其境，真正做到了在玩中学，在学中玩，提高了他们用英语进行交际的能力。　　2.在英语交际中要区分中外文化背景的差异，正确使用语言　　多年来，由于受传统的笔试教育的影响，在教学中，我们更注重语言知识的传授，而轻视了实际语言能力的培

2、养，导致学生语言交际能力得不到培养和锻炼。作为教育者，我们应更多地为学生提供运用语言的机会，在英语的交际中给学生渗透文化背景，多给他们介绍英语国家独特的习俗，使学生在了解中西方文化差异的前提下进行口语交际，能运用语言进行跨文化交流，避开不必要的误会，使英语学习变得更愉快，学生的英语水平才能真正提高。　　一、重视听说训练，提高学生的英语交流能力　　英语的听与说在对外交往中有着很重要的作用。学语言首要是能“听”会“说”，只有听得正确，说得流利，才能读得流畅，写的准确。所以要想真正掌握一门外语必须尽快提高自己的听说水平，要运用英

3、语知识来进行交流，如果忽视听说训练，重视程度不够，会使学生不敢开口，哪怕只是说简单的日常用语，往往也会觉得不知所云，而且还会影响到他们读写能力的提高。　　1.尝试全英语教学，提高学生的交际能力　　要学好英语，首先必须有语言环境。我们的学生除了课堂就再难有英语的环境了，如果课上又不创造出语言环境而用中文授课，即使学生能考出高分，但听说能力缺乏，最终还是学哑巴英语。用英语组织教学，使学生直接听英语、说英语、用英语思维，就避开了英文-中文-英文的翻译过程，有效提高学生的口语交际能力。课堂上，如果他们能够听懂老师的课堂用语，也能轻

4、松地用英语来回答老师的提问并且能表达自己的思想，他们就可以积极参与课堂中来。　　2.采取趣味教学，激发学生的学习兴趣　　激发学生学习英语的兴趣，培养学生树立自信心，养成良好的听、说的习惯，注重听力的技巧培养。创设英语学习的语言氛围，激发学生潜能，倡导学生体验、参与、合作与交流，形式要多样，如师生交谈、同学对话、表演、复述课文等。要充分利用各种媒体手段，如幻灯、图片、简笔画等，采取演讲、唱歌、朗读等多种形式，增强学生的感性认识，活跃课堂气氛。学习兴趣就会愈来愈浓，对英语的好奇心也随之越来越强，在课堂上就会积极主动的去学，心情

5、愉快的去学。　　二、通过英语交际，渗透文化背景意识　　语言有丰富的文化内涵。接触和了解英语语言国家的文化有益于对英语的理解和运用。在初中英语教学中，教师应根据学生的年龄特点和认知能力，注重英语国家文化背景知识的渗透，逐步扩展跨文化知识的内容和范围。在教学中，我做了以下尝试：　　1.运用任务型教学手段，创造性地完成教学任务　　学习语言的最终目的是运用语言来顺利完成跨文化交流的任务，作为一名英语教师我们应尽可能为学生提供运用语言的机会，而不是让学生做死记硬背的机械学习者，从而使他们能更自如的在英语中完成英语的交际任务。　　例如

6、：我在教ChristmasDay一文时，提前给学生渗透西方国家圣诞节的来历、习俗等，然后给学生布置任务，搜索有关圣诞节的资料，将圣诞节与春节作比较，鼓励学生找出他们的相同之处：都是家庭团聚的日子，都是庆贺新的一年的开始，都有宴会大餐，都要互赠礼物等等。然后在课堂上通过一些生动的课件，掌握句型，学生表达起来就轻松自如了。再将学生分成四人一小组，以此为中心话题，展开说的比赛。课后在班级里举办一次圣诞晚会，如装饰圣诞树（Christmastree），在树上挂上彩灯、彩球、星星等（lights.balls.stars，）互送圣诞贺

7、卡（cards），一位同学装扮成圣诞老人（FatherChristmas）给同学们赠送圣诞礼物（Christmaspresent），同学们一起唱圣诞颂歌、用英语表演节目等等。他们们个个如身临其境，真正做到了在玩中学，在学中玩，提高了他们用英语进行交际的能力。　　2.在英语交际中要区分中外文化背景的差异，正确使用语言　　作为教师除了要教会学生掌握常用的词汇和句型之外，还要让学生了解一些使用英语国家的生活方式和文化背景。例如，当别人称赞说：“YourEnglishisverygood.”中国人往往谦虚地回答说“不，我说的不好”

8、，而英美人则会说“Thankyou”。在中国文化看来，谦虚是一种美德，而在英美文化看来，这是自卑和无能的表现。两个人见面打招呼，我们中国人通常说：“你要去哪？”或“你吃饭了吗？”但是在西方国家，如果我们问他Whereareyougoing？他会很不高兴，认为你在干涉他的私人生活。如果你问他Haveyou