在英语交际中渗透文化背景知识

《在英语交际中渗透文化背景知识》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、在英语交际中渗透文化背景知识英语的学习目的是为了交际从而顺利完成跨文化交流的任务，并且在交际中渗透文化背景知识更有利于英语交际法的实施。　　一、交际法的关键在于听说能力的培养　　长期以来受应试教育的困惑，传统教学观念的影响，对听说教育没有引起足够的重视。只注重笔头表达能力的培养，导致学生运用语言能力低下，不能用英语进行交际，不能为社会服务，这是值得令人深思的问题，也是我们外语教学工作面临急待解决的问题，因此英语听说能力的培养就显得更为迫切。　　英语教学目的是：“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语知

2、识和初步运用交际英语的能力。”其中，听说能力的培养，是我国中学英语教育目的的一个重要环节。如果一开始就忽视听说训练，会使学生不仅不能在口头上与对方交流思想，而且也会影响他们读写能力的提高。因为听、说、读、写四种技能是相辅相成的、互相促进的。有了初步的听、说能力，在阅读时反映在视觉中的不只是单词，而是一组词或句子，在写的时候就不是一个一个词地汉英对译，而能直接写出一个个句子。　　学生在学习中如果他们能够听懂课堂上教师用英语组织教学和讲授新课，他们的行为就应该得到教师的肯定和赏识。在教育活动中，赏识是激励学

3、生不断进取、满足学生内在需要和情感需求的不可忽视的有效手段。因此，教师对学生的积极参与、勇于交际要给予充分的肯定和赞赏，对受教育者心灵、精神的高度尊重和呵护，这种借助听说为媒介的手法，会使学生终生受益。反之，就会影响学生的学习热情，使他们的交际活动受到限制或阻碍；所以加强听、说能力的培养是英语交际法的关键。围绕这一主题，我做了以下尝试：　　1.通过英语听、说训练，重视听力技巧，激发学生的好奇心　　激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的听、说习惯，形成有效的学习策略，注重听力的技巧。首

4、先，要让学生了解听的心理过程，听是一个主动积极地对信息进行认知加工的心理语言学过程；其次，教师要针对学生实际，引导学生调整好心态，向他们指出听音过程是从听清向听懂转化的渐进过程。　　许多学生感到听英语困难，他们不会从语流中去理解意思，而试图听懂讲话人所讲的每一个词。当他们听到一个不熟悉的词，或听到词的连续、弱化和简缩说法的时候，往往不是继续往下听，而是抓住那个词不放。这样就对后面的内容顾不上听，以致于不能整句或整段地理解句意，针对这种情况。我首先训练学生跟上讲话人的语速，在听的时候遇到自己不理解的词要照

5、常听下去，通过上下文猜测词义，然后我让学生学会预测和取舍技能，听具有很强的未知性、随机性和时限性的内容。　　当学生能听清教师或磁带所讲的英语时，他们的学习自信心就会提高，学习兴趣就会愈来愈浓，对英语的好奇心也随之越来越强，在课堂上就会积极主动，心情愉快。在调动了学生的学习热情后，我每周进行一两项听力练习，内容包括一些有趣的小故事、谜语、听英文歌和一些简单的新闻和短评。听完之后，及时做是非判断练习，选择题或问答题，然后立即公布答案，及时获得反馈信息。经过一段时问的训练后，许多学生慢慢习惯了听英语广播、看英

6、语电视节目、听英语讲座，由此提高了听的质量与效果。　　二、关注文化意识，渗透文化背景意识　　在外语教学中，文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解与认识。在教学中，我做了以下尝试：　　1.运用任务型教学，创造性地完成某项任务　　在现阶段我们中学英语教学水平还比较落后，在教学中重语言知识的传授，轻实际语言能力的培养仍十分突出，这是造成英语教学质量不高的重要原因之一。众所周知，学习

7、语言的最终目的是运用语言顺利完成跨文化交流的任务，作为一名英语教师应尽可能为学生提供运用语言的机会，而不是让学生做机械的语法练习，从而使他们在一定情景中运用所学的语言知识创造性地完成某项任务。　　2.教师和学生在话语层次上认知、区分中外文化背景的差异，正确使用语言，鼓励学生使用交际策略。　　教师除了教会学生掌握常用的词汇和句型之外，还要让学生了解一些英语为母语的人的生活方式和文化背景。比如英语的学习目的是为了交际从而顺利完成跨文化交流的任务，并且在交际中渗透文化背景知识更有利于英语交际法的实施。　　一、

8、交际法的关键在于听说能力的培养　　长期以来受应试教育的困惑，传统教学观念的影响，对听说教育没有引起足够的重视。只注重笔头表达能力的培养，导致学生运用语言能力低下，不能用英语进行交际，不能为社会服务，这是值得令人深思的问题，也是我们外语教学工作面临急待解决的问题，因此英语听说能力的培养就显得更为迫切。　　英语教学目的是：“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语知识和初步运用交际英语的能力。”其中，听说能力的培养，是我国中学英语教育目的的一个