英语国家文化背景在英语教学中的渗透导入论文

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1、英语国家文化背景在英语教学中的渗透导入论文摘要：英语是吸取人类文明成果和对外交流合作的重要工具，而英语教育的根本目的就是培养和发展学生的英语素质。英语素质也就是学生运用英语进行交际的能力，在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能摘要：英语是吸取人类文明成果和对外交流合作的重要工具，而英语教育的根本目的就是培养和发展学生的英语素质。英语素质也就是学生运用英语进行交际的能力，在国际化、信息化社会中获得信息和处理信息的能力。关键词：语言文化素质一、文化背景导入的重要性英语不仅是一个简单的语言工具，它更应是人的思想感情的载体，包含着丰富的文化内涵。在英语教学中，文化主要指英语国

2、家的历史地理、风土人情、传统习俗、文学艺术、行为规范、价值观念等内容。在英语教学中，语言和文化密切联系。语言就象一面镜子一样，反映着一个民族的文化，提示该民族的内容。而人的语言交际行为又必然受到社会文化的影响。例如，在英语中“Thankyou”、“Excuseme”使用频率很高，不仅是在朋友、陌生人之间，而且家人之间也如此，反映了英语国家中家庭成员之间崇尚平等的思想。因此，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用，有利于加深对本国文化的理解与认识，有利于形成跨文化交际能力。如果对英语国家的文化知识一无所知，则很难使用英语进行交际。著名的语言学家拉多六十年代在他的《语

3、言教学的科学的方法》，(LanguageTeaching：AScientificApproach)书中指出：“我们不掌握文化背景就不可能教好语言，语言是文化的一部分。因此，不懂得文化的模式和准则，就不可能真正学到语言。”另一位语言学家弗赖斯也强调道：“讲授有关民族的文化生活情况绝不仅仅是语言课的附加成分，不是与教学总目的全然无关的事情，不能因时间有无或方便与否来决定取舍，它是语言学习的各个阶段不可缺少的部分。”所以，在实施英语素质教育的过程中，文化背景的导入是十分重要的。二、文化背景导入的方法美国的查斯顿(K·Chastain)曾提出了44个主题作为讲授英语文化的内容，如青

4、年、父母、学习生活、朋友、恋爱婚姻、职业、人口、交通、礼貌用语、身体语言等等。该如何在中学英语教育中进行文化背景导入呢？在实践中，我总结了以下几点方法。1、充分应用SEFC教材SEFC教材各册教师教学用书的“前言”部分都指出，教材中的内容“反映了学生的学习和生活”，课本“设计了中外学生回校学习的情景，通过教学问候、介绍……等交际等项目，介绍英语国家的风俗和文化。课本中的阅读课本涉及的题材比较广泛……，比较重视语言与文化的结合。”这就为我们实施英语国家文化背景导入提供了方便。如AmericanEnglish，BritainandIreland，BodyLanguage等文章。

5、因此我们若能善于积累文化信息，精心备课，在课文教学中注意文化知识的导入，就能取得好效果。2、通过词汇学习英语词汇作为英语语言中最活泼，最具有生命力，且最体现时代和社会发展变化的一个组成部分，更能反映出英美文化的独特魅力和内涵。因此在英语教学中也要注意对英语词汇的文化涵义的介绍。如在教学模块九第三单元Themeaningofcolour中的系列习语中，引导学生去比较各种颜色在中西文化中的差异。如Lincoln时，我就组织学生观看Goneethingtoeat？”主要则将早已准备的糖果、糕点给孩子们，鬼节如此有趣，令学生们大开眼界。5、教师自身素质的提高加强英语文化导入不仅提高

6、学生学习英语的兴趣和进行跨文化交际的能力，同时也对中学英语老师提出了更高的要求。因此我们英语教师应转换教学观念，在教学中不断更新，丰富我们文化背景知识，根据学生的认识能力和年龄，逐步扩展文化知识的内容和范围。这样才能在教学中从容不迫，适应时代、社会的变化。总之，只有在教学过程中导入或充分挖掘课程中的文化内涵，培养学生跨文化交际的意识和能力，使他们认识到世界的多元文化的存在，才能激发他们探究世界的热情，最终真正地掌握英语。