“凤头赢得百媚生”

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1、“凤头赢得百媚生”　　教学目标：　　1.让学生明白什么样的开头才是好的，在写作时怎样开好头。　　2.让学生掌握写作文开头的几种方法，并能在一定程度上灵活运用。　　教学重点：　　了解和学习作文开头的基本方法，学生能够记住写作文开头的几种方法，并灵活运用引用、景物描写、排比写好作文开头。　　教学难点：　　学生能灵活运用开门见山、引文引语的方法写好作文开头。　　【评析：高尔基曾说：“写文章，开头第一句是最难的，好像音乐里的定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”一篇好文章，注定要有个好的开头。别开生面、新颖别致的开头，才有震撼力、吸引力，让人产生一种

2、欲读之而后快之感。小学生写作文，往往不会开头，教师关于作文教学的选题很有现实指导意义。】　　教学过程：　　一、激趣导入　　1.谈话引入　　名篇开头赏析：　　《三国演义》的开头：天下大势；合久必分；分久必合。7　　《红楼梦》的开头：满纸荒唐言；一把辛酸泪；都云作者痴；谁解其中味。　　元人乔梦符说过，写文章需要“凤头”：小巧玲珑，短小精美；“猪肚”：内容丰富、健美、充实、容量大；“豹尾”：干脆利索、收束有力。　　古人将文章的开头比作“凤头”，意在强调开篇之重要。一篇文章，若能有一个别出心裁，让人耳目一新的开头，一定会让你的文章增色不少，进而在众多作

3、文中脱颖而出。今天我们就聊聊怎样才能写出精彩的开头。　　【评析：通过引用名著开头的文字引出作文教学的话题，让学生初步感受作文就像“凤头”，好的作文开头一定能让文章增色，从而对作文开头产生浓厚的兴趣。】　　2.屏幕出示　　（1）“青石板，石板青，青石板上钉铜钉，夜里发光亮晶晶……”每当唱起这首童谣时，我就会情不自禁地想起童年生活中的那件趣事。（《童年趣事》）　　（2）“小时候妈妈对我讲，大海就是我故乡”每当我唱起这首歌时，就会想起童年赶海的情境。（《赶海》）　　（3）在我家的阳台上，养了许多花，有月季花，有蟹爪兰，有吊兰，有夜来香……但是我最喜欢

4、仙人掌。（《我爱仙人掌》）　　（4）暑假里的一天，我和爸爸妈妈一起来到了连云港的大海边，我们玩得可开心了！（《海边趣事》）　　（学生朗读）　　讨论：请同学们说一说你们更愿意往下阅读的是哪一则开头？为什么？7　　教师小结：作文开头的好坏奠定了整个作文的基调，决定了读者的阅读兴趣，所以至关重要。好的作文的开头就是我们常常挂在嘴边的“凤头”。　　【评析：出示四个实例、两种文章开头方法，引导学生阅读、讨论，进一步体会好的文章开头的妙处。这四个实例有的选自课文，有的选自学生习作，非常具有代表性，可见教师独具匠心。】　　二、案例精讲　　（一）文章开头方法　

5、　1.你们知道哪些开头的方法？　　（学生自由回答）　　（备学生）若学生说不出，教师可以适当点拨。　　2.教师归纳开头方法，用大屏幕展示二、开头方法介绍：　　（1）开门见山：换言之，就是打开门，就能看到山的全貌。直截了当地把要写的物、人或事展现在读者面前使人一目了然，这种开头方式就好似文章的中心句。又仿佛是大海中的“指路灯”。（交代题旨、人物、时间、总括）　　（2）引文引语：引用警句、名言、诗句、歌词、俗语、谚语、谜语等往往起到提纲挈领，总领全文的作用，有时起到为下文的展开垫定基础的作用。　　【评析：简介文章的开头方法，引出“开门见山”、“引文引

6、语”两种比较常见的、适合小学生学习的方法，选点精准。】　　（二）教师结合具体示例重点讲解开门见山、引文引语7　　（此处教学方式为以幻灯展示示例，学生朗读，再由学生在教师的引导下归纳出示例所用的方法，借以进一步讲解。）　　1.开门见山　　例：A.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。（第八册《燕子》）　　B.真好！朋友送我一对珍珠鸟，我很喜欢它。（第七册《珍珠鸟》）　　①教师提问：这几个开头运用了什么方法。　　②讲解：所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，给人简洁明了

7、的感觉。　　2.引文引语　　例1：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投入……”我时常怀着深切的感激之情去吟唱这首歌谣，因为是妈妈给予我的生命，是妈妈让我懂得了人生的真谛，是妈妈教育我知道事情的好和坏……（林乔金）　　例2：“小时候，妈妈对我讲，大海就是我故乡……”每当我唱起这支歌，便想起童年赶海的趣事。（第六册《赶海》）　　①教师提问：这两个开头运用了什么方法？　　明确：引文引语。　　②教师提问：如果要运用引文引语，我们可以引用哪些内容？　　明确：诗词、广告词、歌词、俗语、谚语等　　我是小小审判官：　　教师下水文：　　1.“书犹药也，善读可以

8、医愚。”7这句名言是我的座右铭，它一直激励着我多读书。时间久了，书成了我形影不离的好朋友，我就成了一位不折不扣的“书虫”了。――刘老师《我是一个“小书