高中语文的教学设计浅探

《高中语文的教学设计浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取高中语文的教学设计浅探　　摘要：作为一名新教师，如何通过打造合理的教学设计，构建高效课堂，从而提高学生的语文学习能力和水平，是面临的重要问题。在教学反思中我逐渐体会到从“平实”到“巧妙”、从“借鉴多”到“自主多”、从“面面俱到”到“突出重点”这三点教学设计的变化。　　关键词：教学设计；教学线索；教学效果　　教学设计是教学中非常重要的环节，作为一名新教师的我在课堂教学中摸索，在教学反思中成长，逐渐从纯粹的依靠教学参考

2、到开始有自己的想法，体会到了什么是教学设计。　　一、从“平实”到“巧妙”小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取高中语文的教学设计浅探　　摘要：作为一名新教师，如何通过打造合理的教学设计，构建高效课堂，从而提高学生的语文学习能力和水平，是面临的重要问题。在教学反思中我逐渐体会到从“平实”到“巧妙”、从“借鉴多”到“自主多”、从“

3、面面俱到”到“突出重点”这三点教学设计的变化。　　关键词：教学设计；教学线索；教学效果　　教学设计是教学中非常重要的环节，作为一名新教师的我在课堂教学中摸索，在教学反思中成长，逐渐从纯粹的依靠教学参考到开始有自己的想法，体会到了什么是教学设计。　　一、从“平实”到“巧妙”小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　在刚走上讲台时

4、，面对每篇课文都想完完整整地讲完。例如《记梁任公先生的一次演讲》这篇课文，在导入、作者简介、理清文章脉络后，直接就鉴赏梁任公先生的形象。这篇文章集中写梁任公先生演讲的段落在第二段至第九段，结果学生找的句子有的在第二段，有的在第八段，非常分散，点评起来也很费劲，还出现了学生没有找全句子的情况，这一教学环节就显得非常忙乱。课后我也是万千思绪，不知该如何处理这一环节。这时福建省语文特级教师陈成龙老师一句话点醒了我，陈老师说“这是梁实秋眼中的梁任公先生，对于人物的描写都是从哪里展开的呢？有没有一句总写的呢？”我恍然大悟，“有学问，有文采，有

5、热心肠的学者”是作者对梁任公先生的整体评价，所有对人物的描写都是依此而展开。所以我重新修改教学设计，以“有学问，有文采，有热心肠的学者”这句话为教学线索。用本句话为切入点，分层展开，逐步走进任公，勾勒出梁任公的形象，最终达到感受任公动人情怀的目的。在初识任公的学习中让学生分析梁任公的性格特点，就是写作手法中正面描写和侧面描写的渗透。在最后走进任公中体会任公的爱国情怀，认知作者为什么评价任公是“有学问，有文采，有热心肠的学者”，又回到起点，整篇课文完整并且结构清楚明了。每一篇课文的特点都不同，找准切入点，让教学环节清晰明了并且逐步推进

6、，而不是把课文打散，使其混乱不成整体。　　二、从“借鉴多”到“自主多”小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　对于新教师离不开的就是教师教学用书了。书中对于每一篇课文解读十分详尽，这非常有助于教师的备课。但过度依赖教师教学用书也会造成弊端———没有自我思考。通过对教师参考用书的质疑，对课文的自我解读，渐渐在教学设计中有了“自

7、主性”。在借鉴参考资料的基础上，加入自己的思考，将教学设计打造得更具个性，富有特色。在备《动人的北平》这篇课文时，我发现教师教学用书中写到“作者采取一种全景式的描写角度，类似中国传统绘画的散点透视。”但细读文章就会发现第十一段是一个过渡段，而从十二到二十二段都是作者叙写北平之所以是一座理想的居住城市的原因，很明显这不同于第六段到第十段，是一个固定视域之内的三个亮点，属于定点叙写焦点透视的写法。在进行课堂教学时，我为了体现课文把整个北平的现实和历史荟萃于笔下，整体地描绘北平的景象，引导学生分析作者的写作方法。采用通俗易懂的例子讲解完“

8、散点透视”和“焦点透视“相结合的写作手后，再让学生具体分析北平的动人之处，这样将内容与形式相结合，会让学生对文章的理解形成一个整体。这对学生的写作也是一个指导，文章的内容固然重要，但形式是支撑内容的骨架，两者不可分离。　　三、从“面面