高中语文作业设计浅探

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1、高中语文作业设计浅探高中语文作业设计浅探内容摘要：作业是教学的一个重要环节，它是检测教学、提高学生能力的主要手段。目前高中语文作业的设计还不尽如人意，只能起到巩固知识，强化做题方法的作用，达不到“新课程标准”中提高语文索养、提高审美能力的要求。本文本着《高中语文教学大纲》、《高屮语文新课程标准》的要求，结合自身实践，提出自己的看法。关键词：高中语文作业设计提高能力新课程改革已经轰轰烈烈地进行了多年，各级各类的教育工作者对语文教学进行了大量的研究，也出了很多的研究成果。但是，拨开教改表面的迷雾，高屮语文教学的实

2、际情况并不容乐观。不少老师的教学观念并没有发生根本的改变，依然是高考考什么我就讲什么，高考考什么题型我就做什么题型。其至很多老师在高一时就用大量的高考真题、模拟题训练学生，一直训练到高三，使学生变得不爱学语文，结果，语文学了三年也没有什么长进。因此，高中语文教师还是耍从根本上改变自己的教学理念，下定决心进行真正的改革。其中，我们耍首先改革高中语文作业的设计。一•高中语文作业的现状高一、高二的语文教师布置作业时大多着眼于巩固学过的知识，重复练习课文后面的作业题,让学生大量完成教学辅助资料上的题目。高三的教师大多

3、做各种高考模拟试题。而耍求学生将学过的知识应用于社会生活，发展学生的个性，提高学生实践能力则相对较少。据调查，在受调查的90项作业屮，背诵作业5项，看课外书为9项，其余都要求学生书面完成。书面作业占总数的84%。而书面作业多是现成的各地模拟试题。教师日常教学工作中，考虑较多的是如何巩固知识，提高学生的成绩，因而总是根据试卷上的题型布置学生的家庭作业，作业形式相对固定，灵活性少，学生完成作业的兴趣不高。据统计，抄写、作文、教学辅助资料上的题目名列教师布置的作业的前几位。rfl此可见，高中语文作业的布置多是为考试

4、服务，以提高学生的语文兴趣、提高学生的语文欣赏能力的较少。当然，在现今的历史背景下（家长要升学率、上级主管部门看升学率、学校考核依据升学率），教师一切为了考试也无可厚非，但是我们能不能找到一条与考试成止比例的真正的语文教学Z路呢？二.高屮语文作业设计的理论支撑1.《高中语文教学大纲》的有关要求其教学目的中明确规定：“高中语文教学，要在初中的基础上，进一步提高学生止确理解和运用祖国语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读浅易文言文的能力;掌握语

5、文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化的感情，培养社会主义思想道徳和爱国主义精神，培养高询的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。”其中，特别指出：（-）在培养语文能力的同吋，教师要善于引导学生提高思想认识、道徳修养、文化品位和审美情趣。（二）在语文教学屮要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造性思维的培养。（三）要致力于学生语文素养的整体

6、提高，重视积累、感悟和熏陶，重视语文运用能力和语感的培养。（四）要重视学生的实践活动，让学生在教学过程中主动学习、探究。2.《高中语文新课程标准》的有关要求其课程性质规定为：“高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道徳素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。”其基本理念是：（-）充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。（二）注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展。（三）遵循共

7、同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。3.《江苏省语文高考考试说明》规定考查内容（一）语言文字运用（二）古代诗文阅读（三）现代文阅读A.文学类文本B.论述类文本和实用类文本（四）作文由以上三个文件的精神來看，高中语文教学应该着重于读、写。要在教学生读写的过程中提高学生的语文素养和整体素质，并且养成语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力。鉴于此，笔者建议在给学生设置作业时，要充分考虑用文学的手段提高学生的语文能力。三•例举高屮语文作业设计举措1.赏评课文刚上高一的学生，如果一开始就布置学生

8、写…篇文章评析，他们大概无从下手，所以，高一初，老师要带领学生把课木上的优美文章（不同类型的）从不同角度作详细赏析。课外作业就布置学生回顾老师所讲内容，对学过的课文就某一方面作赏评。这样的作业，既可以提高学生的上课注意力，也可以教会学会赏评文章的方法，提高学生的语文理解能力、审美能力及学习兴趣。2.赏评课外美文“赏评课文”作业的训练使学生掌握的赏评文章的基木方法及能力，接下來就要拓展到课外，让学生放