李啸：关于中小学书法教育的三点思考

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1、今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取李啸：关于中小学书法教育的三点思考　　　　XX年6月12-13日，由江苏省中小学教学研究室主办，宿迁市中小学教研室、沭阳县教育局、沭阳县南湖小学共同承办的江苏省小学语文写字（书法）教学现场观摩研讨活动在宿迁市沭阳县南湖小学举行。来自江苏省各市、县（区）教研员、校长、书法教师代表400余人聚首花乡，探讨小学语文写字（书法）教学的真谛，研究书法教育的本质。　　江苏省书法院院长、江苏省书法家协会副主席、中国书法家协会理事、中国书法家协会楷书委员会秘书长李啸出席并讲话。　

2、　关于中小学书法教育的三点思考　　文 / 李 啸　　一、写好字与做好人小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　写字看起来是一个简单的个人书写行为，其实对每一个书写者而言有意无意间都是在承传中华文化，某种意义上也可以说，学好书法也是弘扬民族精英文化的一种方式，尽管今天我们学习书法难免带着这样那样功利的目的。以文化人、以书养人，通过书写汉字这样一种看似简单的文化行为，让我们一代

3、一代中国人敬畏汉字、敬畏文化、敬天爱人，成为好人、成为雅人、成为一个精神上脱离低级趣味的人，成为一个可以肢体不健全但人格不可以不健全的人。所以我觉得中小学书法教育应该是建立在文化教育、德育教育基础之上的。前段时间，我曾看到过一本民国时期编写的书法教材，叫《习字入门》，感触颇深。该教材是一个很薄的小册子，很简洁，它从姿势、器具、时间、精神、次序、笔及指腕肘的应用等方面，在讲授技法中，润物无声地体现人文精神、道德文章。在功利教育盛行的当下，这样的教材、这样的教育方式尤其值得借鉴。　　二、写字技法与书法审美　　中小学书法教材编写中，更多的是体现基本的写字技法教学，包括书写方法、书法技法、

4、结字规律等等，其实是一种共性审美普及，也是培育学生基本的审美标准，比如横平竖直、上覆下载、均匀布白等等，这是中国人的儒家哲学，中庸之道、为人之道。所谓“不偏不倚”、“文质彬彬、然后君子”……这些对学生主流价值观的形成是非常有益的。小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　然而艺术有共性，便有个性。艺术永远是辩证的，因为艺术即是辩证法，艺术作品也永远是以个性风格特立独行、存留于

5、世的。艺术，是人对客观世界的物态塑造，这种塑造应该是在共性认知基础上的个性化塑造，即所谓“源于生活高于生活”。书法创作也是如此，在审美共性的程式基础上，融入个人审美、个性创造，或者从众多前贤经典的基础上，融通变法、生发出新的风格，我想这就是艺术创造。所以在我们的中小学书法教育中，既要重视写字技法基本规律的教学，也不可忽缺对学生书法审美的培养，甚至要保护他们幼小心灵中的“天真”与“灵性”。让中小学生通过良好的书法教学，从小就知道阳刚是美，阴柔也是美；平和是美，奇崛也是美；秀雅是美，古拙也是美……唯有如此，我们的中小学书法教育才是完整的。提升国民文化素质，中小学时期的审美教育尤为重要，

6、书法教育更应当发挥重要作用。　　三、师资培育与书家培养小语种自主招生的对象主要是外语教学质量较高的普通高中应届毕业生，考生被录取后，不得再报考其他高校，新生入学后也不得转入其他专业。今年，共有19所高校部分外国语专业可单独招生，这些单招的试点院校将按有关规定自行组织命题和单独考试，在全国统考前提前录取　　当下，我觉得中小学书法师资的培育，远比培养专业书法家重要。一个学书人成长为一名优秀的书家，有很多的条件，先天的秉赋与后天的修为，外部的文化环境与内在的文化修养等等，要真正成为一代大家，所谓的培养只是外因，而真正的决定因素是个人的造化、内修，也可以说，未来的大家、大师，是“可遇而不可

7、求”的。而我们的社会更需要大量的书法传承人、传播者，除了我们专业高校、师范教育可以专向培育书法师资外，就目前而言在我们中小学教师中培训优质的师资，我以为是当下中小学书法教育工作中的重中之重。我个人以为可以突出三个重点。一是从优秀的语文老师中选拔。语文老师大多热爱传统文化、敬畏汉字，又多是教育骨干，有责任，有担当。二是要与高校、艺术单位联合，定期将书法老师“送出去”，让他们得到深造，提升专业素养。三是推进中小学书法“教学法”的研究，“教学法”是书法教育的灵魂，要加大教学