中小学书法教育实践与思考.doc

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1、中小学书法教育实践与思考摘要：国家教育部多次强调中小学要加强书法教育，但，很多地方在落实这项工作时面临很多困难和问题，如何解决这些困难和问题，我们从组织领导、课程管理、师资建设和资源配置等方面做了有益的尝试，得到了教师、家长和社会的认可，顺利地推进了书法教育。关键词：中小学；书法教育书法是中华民族传统文化的重要组成部分。书法教育是实施素质教育的有效途径。开展书法教育，不但可以提高学牛书写技能，而且对陶冶学生情操，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统文化的理解，增进学识修炼和性情陶冶，培养学生发现美、欣赏美、创造美的能力，培养学生严谨、认真、刻苦的学习习惯都有积极作用。国

2、家教育部多次强调中小学要加强书法教育，但，很多地方由于缺少师资，缺少教材，配套设施没有到位，根本没有落实。几年前，我区就着手在全区中小学推行书法教育课程计划，在实施中，也面临很多困难和问题，但我们没有畏惧，认真学习教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》及《关于在中小学加强写字教学的若干意见》有关精神，自2009年起在全区义务教育阶段学校开设了书法课程，并制订了《湘东区义务教育阶段书法课程指导意见》，在2011年还根据本地区实际，自己组织编写书法教材。在全区中小学开展书法教育的一些做法，得到了教师、家长和社会的认可。我认为，我区能够顺利推进书法教育是得益于以下几方面。一、

3、加强领导，形成学校、家庭、社会共同支持书法教育的合力。万事开头难。我区教育局在书法教育的开展过程中也遇到了种种难题，区教育局领导没有放弃，迎难而上。认真做好书法教育宣传工作，多次召开研讨会、家长会等，争取家长的理解和支持。印发了《致全区中小学学生家长的一封信》，并发至每一个学生家长，使Z家喻户晓，深入人心，确保了书法教育工作顺利进行。二、强化管理，构建个性化的课程管理体系。我区教育局通过改革试验，从2010年秋季起，在全区所有义务教育阶段学校都开设了书法课程，三年级到八年级每周有一节书法课。书法教学分为两个阶段：三至六年级开设毛笔书法，七、八年级开设硬笔书法。总课时为1

4、70课时，并将此纳入学校目标管理教学评估与督导内容。早在2009年秋，我区教育局就先后成立了书法教学工作指导小组，并制定了《书法教育工作实施方案》《义务教育阶段书法课程实施方案》和《义务教育阶段书法课程指导意见》，按计划、分步开展书法教育。通过12所书法教育实验学校的带动，书法教育在全区以全曲铺开。目前，各校都相应成立了书法教育工作领导小组，校长亲自抓，分管副校长具体抓。有的学校还根据自身实际情况创造性地开展工作，比如，有的学校开展下午课前15分钟练字活动，还有的开展学月一次学科作业书写评比活动、学期末进行书法比赛活动等，使书法教学真正融入了学校整个教学体系之中。三、建

5、设队伍，确保书法教育顺利推行。师资和资金是书法教育能否顺利推行重要保障。我区教育局领导为解决学校师资和经费问题，通过不懈努力，得到了市、区两级政府的全力支持，同时本系统内开源节流，解决了资金这一大难题，对书法教育正常开展的学校进行表彰与奖励，予以经费支持。我区教育局邀请书法教育方面专家对教师进行培训，同时，按计划送教师到校外参加专业培训，让教师参加本学科内的所有交流学习活动，使他们能够有尽可能多的学习机会。学校将书法教师培训费用纳入预算，学校承担了学习费用和资料费用，以保证开足、上好每班每节书法教育课。近三年对全区100余名书法专（兼）职教师进行了提高培训。如今各所学校

6、均配备有以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。四、优化资源，做好教材编写和教学设施配置。在教材建设方面，我区教育局成立了书法教程编委会。编委会编写的《毛笔书法教程》于2011年10月正式出版，并提供师生选用。有了教材，教师就好教，学生就好学。但场地也是一个关键问题，没有场地无法正常开展书法教育。为此，各校根据自身实际情况建设书法教学专用教室。有的学校考虑到自身经济怵

7、难，就通过民间商业人士资助的方式建设了书法教室。这样，现在各学校都建有教学设施比较好的书法教室，有的学校还建设了室外书法水写台、师生成果展览室。如今，各个学校教室走廊上展示着师生书画作品，学校充满着

8、浓厚的书法气息。五、加强督导，建立书法教育长效机制。书法教育是一项长期的教学工作，就必须要建立书法教育长效机制。区教育局把书法教育作为学校目标管理评估与督导内容，还建立了促进学生全而发展的评价体系，强调用“激励性、全面性、科学性、综合性、发展性”的理念来评价学校、老师和学生，并将书法教育纳入这个评价体系。冃前,各个学校把书法教育纳入教学常规管理，建立并不断完善书法教育的评价制度，逐步形成书法教育的长效机制，积极推进书法教育。收稿日期:2013-06-27