简谈坚持以生为本活化初中思想品德课教学

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1、简谈坚持以生为本活化初中思想品德课教学导读：坚持以生为本活化初中思想品德课教学是一篇关于学生和课堂的论文的提纲怎么写，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。【摘要】初中的思想品德课堂是对学生系统进行思想品德教育和初步的马克主义常识教育以及有关社会科学常识学习的主阵地.利用思想品德课加强学校的德育工作，充分发挥思品课的主导作用是我们必须认真而又充分且科学地研究的课题.针对以往教育教学的情形，笔者从学生是课堂主人的角度，谈及坚持以生为本，活化初中思品课学生和课堂论文的提纲怎么写堂的相关问题.

2、【关键词】以生为本教学活化初中思想品德课的教育教学肩负着加强学校德育工作的重任，是加强学校德育工作的主渠道，此我们的思想品德课的教学其方向性应该十分明确，实施课堂教学的内容观点必须十分正确，说理也应十分名目，要达到这样的目的，我们的课堂教学应该有的放矢地放眼于学生的思想实际和社会实际，充分正面引导，重于启发，重于知行统一.笔者多年从事初中思想品德政治课的教育教学工作，依据基础教育课程改革，以及义务教育思想品德课程的核心理念，实施以生为本的课堂教学，以活化我们的课堂.以根据全面推进素质教育的要求，加强和改进对学生

3、思想道德教育，进一步提高学生的如何撰写学生专业专科生论文预览次数：2447评说人数：2415思想道德素质，以更地发挥学校德育工作的主渠道作用.那我们又将何去实施我们的以生为本的课堂教学呢？结合自身初中思想品德课堂教学的实践，感到必须做这样几个方面的工作.一、改变教学理念，从以本为本转到以生为本新课程改革强调学生是学习的主动者，应该是学习的主人，是认知的主体.新课程标准要求教师要从根本上转变教学观念，从以书本为本到以学生为本，认真研究学情，以学生的学为本，以学生的发展为本实施教学.思想品德老师要认真研究学生的心理

4、特点，有的认知水平、生活经验和社会文化背景等素，改变传统教学的思维模式，摒弃片面的知识灌输模式.教学过程中，应真正做到让学生唱主角，努力实践学生自主学习、合作学习、研究性学习、探索性学习的开放式教学方式.教师要把自作为师生平等活动的参与者，尊重学生，鼓励学生，学生能课堂上敞开心扉、畅欲言，让课堂洋溢出宽松、和谐、愉悦的气氛，学生会把课堂当作吐露自心声的场，这样能启动学生的积极性，使学生进入最佳的学习状态.思想品德老师要依据学生的生活实际，创设不的教学情境，让学生亲自去体验、参与、感悟，进而去探究学习.此过程中获

5、得新的认知，形成正确的情感、态度和价值观，达到我们的教学目的.比我讲授对待外来文化的正确态度时，我设计了一个辩论话题：赞不赞成过西方的节日.我将学生分成了赞成方和反对方，让学生围绕这个问题开展课堂讨论，表明他们自的立场和理由，我则恰当地加以引导、点拨、评价和调控，使学生争论中获得知识、明辨是非、启迪智慧，张扬了学生的个性，思想品德课堂绽放了生命的活力.组织实施持续发展战略教学时，先让学生观看一组有关视频：首先是环境优美、心旷神怡的自然风光.接着观看另一组视频：河里的水大量污水排放而发臭变黑工厂高高的烟囱冒出一柱

6、柱黑烟，周围的花草树木正枯萎北京的沙尘暴海啸和飓风正吞噬着成千上万人的生命等.让学生感受到环境不断恶化以及带来的严重后果，使学生的心受到了灵震撼，引起学生的思考和共鸣，预设的教学目的也达到了.二、以兴趣为先导，使学生进入最佳的学习状态前苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为：教师应当始终把引发学习发展的内动力及个性、兴趣求知欲摆首位.苏霍姆林斯基说的关键是要求我们始终引发学生学习和发展的内动力.作为思想品德教育的学科，其课程学习的潜功利性则更要求我们要更为关注学生的内动力.学生有了学习的内动力，以进入和保持最佳的原创出

7、处：shuoshilunwen/129080.学习状态.要想让初中学生进入思想品德课堂学习的最佳学习状态，首先必须想方设法引导学生从开课时能以最佳的学习状态出现，为良的开端是成功的一半，而学生以能够一开始进入最佳的学习状态，是与恰其分甚至恰到处的导入分不开的.其次是想方设法引导学生课堂学习的流程中持久保持最佳的学习状态.应该说这流程多数是我们教师预先设计的，这要求我们设置的流程要便于有效调动我们学生的学习积极性，要便于激发我们学生的求知欲和学习兴趣.那必须使我们呈现的流程能够与课堂的良气氛融合一起.而这良的课堂

8、气氛不是我们利用多媒体手段给人以简单的热闹能奏效的.理想的局面应当是学习的主动性得到充分的发挥，学生与学生间的合作探究互动性得到有效的落实，这过程中感受到学习的乐趣.但我们不能忽视的是我们的学生也生活社会，大千世界无奇不有的社会现象无时不撞击着我们学生的心灵，那我们的课堂学生也无时不心灵的碰撞，也应该用这些资源生成出新的资源来.三、以体验为抓手、以活动为载体，使学生进入最佳的学习状态我