简谈初中思想品德课有效教学情境创设初探

《简谈初中思想品德课有效教学情境创设初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈初中思想品德课有效教学情境创设初探导读：初中思想品德课有效教学情境创设初探是一篇关于情境和学生方面的论文纲要格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。沙洋县官垱中学，湖北沙洋448200中图分类号：G623。15文献标识码：A：10027661（2015）02008501初中思想品德课中，恰当地运用情境教学，通过层层设疑、处处设伏，让学生置于特定的教学情境中，扣紧心弦，吸引注意，激活思维，有利于调动学生的积极性和主动性，促进其知、情、意、行的协调发展，

2、从而真正提高课堂教学的效果.此外，恰当创设有效的教学情境不仅以使学生对道德认识加深理解，而且以培养学生的道德规范，使学生道德认识和情感得到巩固和发展，使学生的道德认识不断内化成道德行为，再由道德行为的实践，养成道德习惯.一、以实例表演来创设有效教学情境实例表演是一种生动活泼的教学形式，的效果是单纯的讲授不能代替的，课堂教学中通过开展实例创设教学情境，以本篇简谈初中思想品德课有效教学情境创设初探论文范文综合参考评定下度:优质选题创设一种师生共参与、互动的、积极和谐的气氛.活动形式有多种多样的：以是情节表演、品等，八年级（上

3、）第七课第一节《礼貌显魅力》教学中，让学生表演新华书店两学生买书的故事，使学生对文中的角色产生认感，自然地加深学生内心体验，然后根据这一情节分析其内容，引导学生发现问题.既烘托了课堂气氛，又能做到寓教于乐.教学活动中，教师还以把学生带入社会，带入大自然，组织社会调查、春游秋游活动，以社会、自然情境激发学生体验情感.二、以音乐、图片艺术来创设有效教学情境课堂教学中，利用音乐创设情境，以充分发挥音乐美感来渲染学生情感.音乐的语言是微妙的，也是强烈的，给人以丰富的美感，往往使人心驰神往.以特有的旋律、节奏，塑造出音乐形象，把听

4、者带到特有的教学中来.但选取的乐曲与教材的基调上、意境上以及情境的发展上要对应、协调.八年级第一课第三节《难报三春晖》教学中，教师以通过播放歌曲《父亲》（刘和刚演唱），让学生从音乐情境中感受父母无私和伟大的爱，为教师讲授孝敬回报父母创设意境.另外，教学中利用图片作为展示形象的主要手段，再现教材情境，能很地把教材内容形象化.教学中，教师根据需要向学生出示历史事件、社会问题、自然环境、文化体育生活等图片资料来创设有效教学情境.三、以新闻事件材料来创设有效教学情境开展教学时，教师根据教学目标和内容的需要，利用新闻事件适时地创设

5、有效教学情境，紧密结合新闻材料提出问题，引导学生参与分析、讨论、表达等活动，让学生教学情境中积极思考，主动探索，提高教学效率.这些教学情境创情境和学生论文纲要格式教学中，创设一定的问题情境，鼓励学生通过活动自主质疑，去发现问题，大胆发问.这样学生由过去的机械接受向自主探究发展，有利于发展学生的创造个性.问题情境不于简单地发问，而是通过情境的烘托，使问题的提出能与学生的情感有效结合，且符合学生的认知规律和心理状态，使学生愿意克服思维障碍，主动寻求解决问题的方法，不断地把思维引向深入，有效避免卡壳现象，从而提高课堂教学效益.

6、创设有效教学情境，打造高效课堂是教育教学改革的重要途径一.创设有效教学情境能激励、唤醒、鼓舞学生，使学生精神振奋，思想活跃，启发思维，乐于学习.作为新时期的教育工，我们要善于把握教学契机，要时、人、不的内容而异，创设有效教学情境，让我们的教学更有实效.（责任编辑李翔）