数学教案－平行线的判定

《数学教案－平行线的判定》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程数学教案－平行线的判定近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　一、教学目标　　1．了解推理、证明的格式，理解判定定理的证法．　　2．掌握平行线的第二个判定定理，会用判定公理及定理进行简单的推理论证．　　3．通过第二个判定定理的推导，培养

2、学生分析问题、进行推理的能力．　　4．使学生了解知识来源于实践，又服务于实践，只有学好文化知识，才有解决实际问题的本领，从而对学生进行学习目的的教育．　　二、学法引导　　1．教师教法：启发式引导发现法．　　2．学生学法：积极参与、主动发现、发展思维．　　三、重点·难点及解决办法　　（一）重点　　判定定理的推导和例题的解答．　　（二）难点　　使用符号语言进行推理．　　（三）解决办法　　1．通过教师正确引导，学生积极思维，发现定理，解决重点．　　2．通过教师指导，学生自行完成推理过程，解决难点及疑点．　　四、课时安排　　1课时　　五、教具学具准备　　三角板、投影仪、自制胶片．

3、　　六、师生互动活动设计　　1．通过设计练习，复习基础，创造情境，引入新课．　　2．通过教师指导，学生探索新知，练习巩固，完成新授．　　3．通过学生自己总结完成小结．　　七、教学步骤　　（一）明确目标　　掌握平行线的第二个定理的推理，并能运用其进行简单的证明，培养学生的逻辑思维能力．　　（二）整体感知　　以情境创设，设计悬念，引出课题，以引导学生的思维，发现新知，以变式训练巩固新知．　　（三）教学过程　　创设情境，复习引入　　师：上节课我们学习了平行线的判定公理和一种判定方法，根据所学看下面的问题（出示投影）．1．如图1所示，直线、被直线所截，如果，那么，为什么？　　2．

4、如图2，如果，那么，为什么？　　　　图2　　3．如图3，直线、被直线所截．（1）如果，那么，为什么？　　（2）如果，那么，为什么？　　4．如图4，一个弯形管道的拐角，，这时管道、平行吗？　　　　图4　　学生活动：学生口答第1、2题．　　师：你能说出有什么条件，就可以判定两条直线平行呢？　　学生活动：由第l、2题，学生思考分析，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行．　　教师将第3题图形画在黑板上．　　学生活动：学生口答理由，同角的补角相等．　　师：要求学生写出符号推理过程，并板书．　　［板书］∵（已知），　　（邻补角定义），　　∴近年来，该市紧紧围绕“全省进

5、前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程（同角的补角相等）．　　（以备后面推导判定定理使用．）　　本节课是前一节课的继续，是在前一节课的基础上进行学习的，所以通过第1、2两题复习上节课所学平行线判定的两个方法，使学生明确，只要有同位角相等或内错角相等，就可以判定两条直线平行．第3题是为推导本节到定定理做铺垫，即如果同旁内角互补，则可以推出同位角相等，也可以推出内错角相等，为定理

6、的推理论证，分散了难点．　　师：第4题是一个实际问题，题目中已知的两个角是什么位置关系角？　　学生活动：同分内角．　　师：它们有什么关系．　　学生活动：互补．　　师：这个问题就是知道同分内角互补了，那么两条直线是不是平行的呢？这就是这节课我们要研究的问题．　　［板书］2。5平行线的判定（2）　　　　师：请同学们看复习提问中的第3题，我们知道了与互补，那么，由此你还可以推出什么？根据什么？　　学生活动：学生思考、回答，还可以推出，这个推理的全过程就是：　　∵（已知），（邻补角定义），　　∴（同角的补角相等）．　　∴近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不

7、断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程（同位角相等，两直线平行．）（教师再加上这一步即可）．　　由此你能得到什么结论？　　学生活动：学生思索后回答出，两条直线被第三条直线所截，如果同旁内角互补，那么这两条直线平行（学生语言不规范，注意纠正）．　　师：也就是说，我们又得到了一种平行线的判定方法，我们把它简单说成：　　［板书］同旁内角互补，两直线平行．　　由于复习引