关于如何培养初中学生的英语听说能力

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1、关于如何培养初中学生的英语听说能力导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和能力专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。英语教学的最终目的正是为了培养学生运用英语进行交际的能力，新课程标准也特别强调了英语听说能力的训练和培养.英语课堂中，我们应运用多种教学手段，培养学生的英语听说能力.结合教学实践，谈谈何培养初中学生的英语听说能力.一、增强学生英语学习的积极性有的学生对英语这门学科提不起兴趣，从心理上产生了抵触，尤其是听力训练中更少积极参与，听力水平当然很难提高有的学对英语听力不重视，认为考试中主要考读

2、写知识，听力比重较，也缺乏实际生活中运用的价值.以，他们认为只要学了语法、写作等知识以考高分，这种对听力不重视的心理素直接影响了听力水平的培养学生英语听力方法谈提高.也有的学缺乏自信，常有自卑原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和能力论文开题报告可行性分析意听英语，听清活动细则以及活动情况等等，学生以不知不觉中形成良的注意听的习惯.时课堂教学中教师应使用多种听力训练方法，听音会意、听音跟读、听音画本篇关于如何培养初中学生的英语听说能力论文范文综合

3、参考评定下度:优秀选题图、听音表演、听音说唱等方法逐步提高学生听英语的能力.另外，教师还应该明确要求学生每天家里要听录音，听其中的对话、故事、歌谣，感受地道有趣的英语，有空时看一些英语节目，要注意模仿其中的语音、语调.我经常把听课本录音和听电视、广播中的英语节目作为家庭作业，让学生自觉地或者家长的督促下长时间地坚持下来.通过校内、校外相结合，共帮助学生养成良的听的习惯，从而为学习英语打下坚实的基础.三、教师要坚持用英语授课，创造浓厚的英语气氛课堂上教师坚持用通俗易懂的英语组织教学，大量使用课堂用语和用英语节是某些单词、词组

4、或句子，辅以手势、动作、表情帮助学生理解知识内容，时鼓励学生大胆模仿教师，大胆使用英语进行师生间、学生间的相互交流、表演课文角色，让学生课堂上完全沉浸浓厚的英语气氛中，促进学生英语语感的培养，发挥他们的积极性、创造性，这样活跃了课堂气氛，而且不知不觉中提高了学生的听说能力.四、充分利用种教学媒体和X络进行教学随着经济的发展和科学的进步，种教学设施日趋完善，电脑，电视，投影仪，VCD，录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学，提高学生的英语听说能力.通过音乐，影片欣赏进行教学.教师根据课文的需要，直接让学生欣赏有

5、关的音乐，歌曲，以及影片，势利导地组织学生讨论有关音乐，影片的内容，等.丰富的X络资源和鲜明真切的声像效果既能有效增强教学的直观性，引起学生的兴趣和注意，又为他们提供语言情景，使学生不必借助翻译，通过视听，能达到理解语言内容的目的.由于校学生课程繁多，英语学习时间有限，每天的课余时间以选择线上学习英语的方式，来补充课堂学习.学生以根据自身需求弹性选择学习课程，还以关注线话英语开通的官方学习英语.真正达到学习英语无障碍的最佳效果.五、引导学生言谈，表演中提高听说能力引导学生通过自由谈话式（freetalk），演讲（speec

6、h），和表演（act）提高听说能力.（1）freetalk：教师让学生进行俩俩对话，或由教师根据教材提出话题，自自由发表看法，也分组汇报，或以竞赛的方式进行，充分利用高中新教材中的SPEAKING部分为学生设计的内容来提高学生说英语的能力.（2）三分钟演讲：教师让一位学生上台演讲三分钟，演讲内容根据演讲者的自差异进行安排.成绩差的让其进行课文复述，成绩优秀的则作即兴演讲.讲第9单元的speaking时，我让个别成绩较的学生进行演讲，主题是Shouldstudentsbuycellphonesornot?这个过程中既提高了学

7、生的说的能力，又锻炼了学生的心理素质，特别是每节课的导入中进行，让学生更快的进入学习状态.（3）课本剧表演：交际是语言的最基本功能.听说过程是一个理解和口头表达的交际过程.教学过程中，以组织学生进行课堂表演，活化课文插图，进行情景教学，把学生带入仿真的生活环境中，用英语表达自的思想和感受，学生们真实情景中，把课文里的英语真正地和生活结合起来.新编英语教材很多内容都以编成英语剧.让学生角色表演中提高他们的说英语的能力，又满足了学生的表演欲，时提高学生的学习兴趣.六、培养学生的听力解题技巧和习惯学生往往有这样一种感觉，听力训练

8、的内容不难，但做起题目来没把握.其问题出听力解题技巧不够或平时没有养成良的听的习惯.何提高学生这方面的能力呢？告诫学生听前必须快速浏览练习题，捕捉一切以从题面上得到的信息.专心致志，抓住要点，联系前后内容.听的时候，不管是听几遍，都不以掉以轻心.要注重句子和短文的整体内容，抓住重点词语和要点，不要强求听