如何培养小学生英语听说能力

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1、如何培养小学生英语听说能力中图分类号：G623.31文献标识码：C文章编号：1672-1578(2013)08-0217-01小学英语教学主要是以听、说为主，读、写为辅。学习英语，听说训练是最基本的训练。在小学英语的启蒙教学中,通过看、听、说、玩、演唱等一系列的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养好小学生的听说习惯是关系他们以后英语运用水平高低的重要问题。下面，笔者就谈几点训练小学生听说英语的方法：1视听模仿，加强口语训练人会说话，会比较流利地说话，大概是三岁或四岁，婴幼阶段三到四年的语言学习是在一个语言环境下进行的

2、，每日父母专门面对你的语言交流和父母有你在场的情况下和别人的语言交流都在有意无意间为你提供了非常好的语言输入，而你也在有意无意间接受了这些输入，并在无意识的情况下由大脑进行了加工整理，并自然地内化为自己的语言能力。对小学英语教学来说，三四年只不过眼底烟云，白驹过隙。教师应采用实物、图片、挂图、录音机、录像机、投影机等直观教学手段，让学生进行视听模仿。小学生视、听觉敏锐，标准的语音、语调，特别是一段声情并茂的情景会话录音会给学生一种身临其境之感。通过视听，学生会积极模仿。通过模仿、听说，再进行一些内容相近的大量口头练

3、习，促使学生提高听说能力。例如：在教学单词时，教师不急于叫学生一听就模仿读，而是教师先示范发音，学生边听边看教师嘴形，注意力观察其大小扁，圆及变化情况，做到看明、听清。当教师做手势“一、二”读了两次后，到了手势“三”时，全班齐声模仿，这样，发音易到位，模仿效果好。又如在句型，日常交际用语教学时，可以用教师发出指令学生做出相应的动作来训练听的能力。教师发出：a.standup!b.sitdown!C.Turnright/leftd.Touchyournose/eye/face/leg学生做出相应的动作，这个练习培养了

4、学生的听力，提高其反应速度。2尽量用英语组织教学组织教学，可以烘托英语课堂气氛，增强学生的求知欲,提高学生的听说能力。这一环节非常重要，是学生练习听力的良好机会，也是学生学习与模仿的途径之一。坚持用英语讲课要从最简单的日常英语开始，然后逐步加深。开始应配以动作、表情或适当的解释说明，尽量避免用汉语讲述。在每次课前教师可跟学生进行freetalk,从简单的日常用语开始。如：每天可问候：Hello!Everyone,Howareyoutoday?学生都可以回答：Finethankyou；Howareyou,MissCh

5、en?逐步使学生沉浸在浓厚的英语气氛之中，通过英语交流，提高听说能力。3坚持值日生英语汇报制度每次上课前由值日生用英语报告。开始练习时，可用最简单的日常用语，以后逐渐加深。可让值日生提前准备，写在笔记本上。老师提前批阅、修改。尽量让学生把所学的知识内容运用到值日汇报的内容中去。无论是谈论天气、谈论、家庭，还是谈论学校、班集体，或是自己的好朋友等等，这些都是训练听说能力及语言表达能力的好素材。经过一段时间的训练，由看着材料到不看材料讲述，以提高学生的学习兴趣和学习热情。为完成好值日汇报的任务，准备一下，写一写、说一说

6、，也有利于培养学生的听说读写各方面的能力。4用直观教具，为学生创造良好的听说环境实物、图片、简笔画等是英语教学中常用的直观教具。除教师制作直观教具外，还可以发动学生自己制作教具。如刚开始学字母时，就可让学生作字母卡片，以便进行同桌、分组、找朋友等多种形式的听说训练。音标教学、单词教学、对话教学、课文教学等都可以让学生自己做一下教具。这样安排不仅有利于我们进行听说训练，而且也能促使学生动脑动手，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率，教学效果会更好。例：学习《halloween》一课时，可让学生自己自作各种各样的面具，以及

7、准备万圣节需要的物品，让学生在小组内模拟购物情景，并逐一展示每组语言操练的情况。每个学生都能很好地明确自己的角色，并有效地运用语言。在学习五年级第三单元《whatcanyoudo?》时，教师可运用简笔画，边板书边介绍自己ican…学生看到黑板上形象逼真的简笔画，无需老师再用中文解释，都能知道这句话的意思。个个摇摇欲试，也想让老师知道自己会什么，真正调动了学生学习的热情。5加强语言实践，开展课外兴趣活动进行听说训练的另一个途径是开展课外语言交际活动作为课堂教学的延伸。为此，我们要根据学生语言水平和年龄特点，建立课外活

8、动小组并加强对课外活动的辅导。像学唱英语歌曲，讲英语故事，朗读比赛，表演话剧，小游戏；猜谜等多种形式的活动。这些活动不仅能激发学生学习英语的兴趣，并能使学生开阔视野，增长知识。每年的圣诞节是检测学生英语听说能力的最好时机，可利用从班级到年级在到学校层层选拔的形式，选拔最好的节目参加校圣诞节庆祝活动。从多方位、多层次训练了学生的听说能力。6改革测试方法，增加听