简谈初中化学式学习环境的建立策略

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1、简谈初中化学式学习环境的建立策略导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和教师专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。田晓玖富源县大河镇第二中学，云南曲靖655505中图分类号：G633。8文献标识码：A：10027661（2015）16001102农村初级中学，学生害羞，怯场，不善于表达自的想法，往往都是被动接受课本知识.探究式学习过程中，教师建立什样的学习环境，学生会相应的有什样的表现，其核心于教师建立探究式学习环境的策略不.现结合教学实践，以《酸碱中和反应》为例，谈谈新课程理念下构建探究式学习的一些策略.一、学生和教师论文范文

2、题目建立探究式学习教学观念教学模式的单一，教学手段的落后，迫切需要我们优化课堂教学结构，探索适合学科的教学模式.实施探究性实验教学，以培养学生主动参与，乐于探究，勤于动手，获取新知的能力，搜集和处理信息的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.二、建立学生思考的空间对学生探究中遇到的疑难，教师不必急于解释，要利用学生有知识，一步一步地进行引导要敢于放手，留给学生思考的空间要注意启发学生去发现新的问题，引导他们找出与众不的方法，想出与众不的思路.教师应坚持正面激励、宽容和理解学生，鼓励学生自设计实施方案，鼓励学生自去观察、尝试、探究、实践，允许学

3、生探究中出现错误，不求全责备.三、建立问题模式的学习环境教师引入话题时，创设的情境和从情境中产生的问题要有一定的挑战性，这样能学生的头脑中引发认知冲突，从而引导学生进行探究，为探究创设和冲动.例，酸碱中和反应这一节课的学习中，教材中涉及到了酸和碱能否发生化学反应这一实验，但是这一实验没有明显的现象，不知道酸和碱是否发生了反应.解决这一问题是本节课的重点，处理此问题是学生学本节课的关键，当然对学生化学的后续学习也起着非常大的影响.此这节课的学习中，教师要把握机会适时提出问题：你们能设计实验证明盐酸跟氢氧化钠确实发生了化学反应？这一问题提出后，让学生利用实

4、验台上提供的仪器和药品分组进行讨论，提出自组的实验方案.四、建立指导帮助的学习环境探究中，学生需要主动权，但是更需要适时、必要的帮助.探究中，教师必须考虑和尊重学生的个体差异以及探究情况，能有的放矢地、有效地参与到学生的探究活动中去.教师的帮助必须恰到处.五、建立讨论交流的学习环境为了更的发挥学生的互助作用，学生实验过程中遇到的困难，以组内进行讨论.这样既有利于提高学生的团队合作能力，也有利于学生集思广益，找出解决问题的办法.例，酸碱中和反应这一节课的学习中，学生设计的实验方案会有几种情况，不的组能会提出不的实验方案，学生实验过程中能采取不的实验方案去

5、进行实验.当然实验过程中能出现一系列的问题.比，有些方案理论是行的，但是具体的操作和实施过程中能比较困难.通过学生完成实验的情况，教师以让学生进一步讨论哪些方案更行，更利于操作.不行的实验方案让学生指出其不足处.通过这种方法，既以让学生独立思考，表达自真实的想法，也以充分带动课堂的气氛，使学生学习中增长经验，更利于解决实际问题.学生专业全日制论文怎样写预览次数：2777评说人数：2209六、建立动手实验的学习环境这一环节中，教师以告知学生根据自的思考，进行大胆的假设，根据设计的实验方案，实施实验，使学生实验中获得新知.其中教师的指导是对学生探究过程的总

6、结或帮助，但值得注意的是，教师绝不能大包大揽，更不能把学生实验变成教师实验.为课堂的主角是学生，我们教师应该把课堂还给学生，让学生课堂实验中对知识进一步升华.学生提出了诸多问题，有些问题生生间以互相解答，解答不了的问题，告诉学生：不能等老师告诉你们，你们要像科学家一样自进行实验探究.这样，学生的探究热情以延续下去.七、建立总结评价的学习环境作为教师是积极引导学生自得出结论，而不是把书本内容和教师的理解强加给学生，使学生更容易理解知识体系.果把知识强加给学生的话，学生会把知识生搬硬套，不能很对学知识进行运用，经常性的犯相的错误.例，书写中和反应的有关化学

7、方程式的时候原创shuoshilunwen/75461.，要使学生真正的理解其实质，不要仅仅停留面上，要让学生真正的建构概念.时，我们要对于每位学生的进步给予表扬，使每一位学生感受到探究的乐趣.八、建立反思拓展的学习环境实验探究结束后，学生要进行反思，时教师也要及时指出学生实验中的优点和不足，以便学生以后的实验中加以改进，对学生表现出的优点给予充分的肯定和表扬等.探究式教学是教会学生探究的方法，其真实意义本篇简谈初中化学式学习环境的建立策略论文范文综合参考评定下度:优质选题于帮助学生养成探究的习惯和探究的态度.（责任编辑刘馨）