简谈激发小学英语学困生学习兴趣的策略

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1、简谈激发小学英语学困生学习兴趣的策略导读：如何写好一篇教师和句型方面的论文。希望本篇激发小学英语学困生学习兴趣的策略的论文范文会对你的写作构思有所启发以助大学生们轻松完成写作任务。【关键词】学英语学困生学习兴趣【中图分类号】G【文献标识码】A【】04509889（2015）09A010302以人为本是英语课程标准的核心理念.班集体中，学困生是普遍存的一个群体.那，怎样激发英语学困生的学习兴趣，使他们获得成功呢？笔者将结合英语教学现状及教学实际，谈谈激发英语学困生学习兴趣的几点做法.一、启趣先入情建构良的师生关系是激发学生学习兴趣的前提.对于自卑敏感的英语学困生，教师需要多一些理解

2、、宽容和鼓励，要多发现他们的优点，给予他们更多的尊重，加强与他们的情感交流.其中，尤其需要注意以下两个方面：(一)营造愉悦氛围，尊重学困生激发英语学困生的学习意识，需要教师教学中营造一种平等、、和谐的学习氛围，与学生间建立亦师亦友的关系.教学中，教师应时刻注意自的言辞，绝不能伤害学困生的自尊心要了解学困生的脆弱心理，辩教师和句型文献综述格式论文教师的助手，帮教师拿英语教具、英语本子等，边走边和学困生谈心，了解他们的学习心理当课堂上学困生出现错误时与他们说悄悄话或多等待几秒，协助他们找出答案，使学困生愿意和教师亲近.二、生趣需煽情(一)根据学生特点煽情由于大多数学困生都比较拘谨、缺

3、乏学习自信心，而需要教师学习生活中及时发现他们的细节亮点予以鼓励、表扬，从而激发他们的自信心.有时候，还需要教师对学困生增加情感投资，积极地给他们提供发挥能的机会，帮助他们树立形象和自信心.例，笔者了解到班上有一名英语学困生是个寓言故事迷，为了激发他的学习自信心，一次课上，笔者建议他结合课文内容给大家讲一个寓言故事，提出要求：能用英语陈述的地方量用英语陈述，不懂的地方则以用中文代替.结果平时沉默寡言的他课上表现得十分活跃，虽然他说出的英语有些磕磕，但是大家都听懂了他说的内容.对此，笔者及时表扬了他.从此以后，这位学英语课上的学习积极性和主动性大大增强了.由此见，教师教学过程中为学

4、困生提供个性化展示机会以及多角度衡量尺度，让他们勇于展示自，完善自，能使他们始终坚定一个信念Youcan，Ican，逐渐树立学习自信心.这也印证了教育家陈鹤琴说过的一句至理名言：多一次赏识，多一次进步.(二)创建榜样团队煽情榜样的力量是无穷的，模仿又是学生学习的重要形式一，此，教学中为学困生提供一些优秀的榜样，通过团队组合作的力量来影响他们，能有效地唤起他们的学习动力与兴趣.1。建立团队：根据班级情况把学生分成若干组，每组6人，每组确保有两个优此篇原创shuoshilune（燃烧火焰组）等，目的是使组内相对薄弱的基础成员更有归属感和组荣誉感.3。组内帮扶：朗读时让优秀生先帮助学困

5、生纠正语音语调，或让优秀生利用早读教给学困生熟记单词和句型的一些窍门，甚至以利用课间零散的时间督促学困生温习一些语法知识.这样，学困生能每天进步一点点，日积月累终会有更大的进步.4。定期比赛：每周进行一些专项比赛.相对容易的任务由学困生完成，且布置任务时要对学困生有意倾斜，量让他们完成一些简单的任务，背单词、句型和课文等，努力创造使学困生获得赞许与肯定的机会.然后，定期计算出组成绩，进行总结分析，看看学困生是否有进步.哪怕学困生的进步是微乎其微的，教师也不要吝啬表扬，正谓：表扬学生微的进步，也比嘲笑讽刺这些恶迹高明许多.5。积极奖励：每次单项竞赛活动结束后，优胜组的成员均获得一个

6、笑脸.对于奖励制度，笔者设定为：获得10个笑脸以兑换一块橡皮，20个笑脸以兑换一本本子，30个笑脸以兑换一枝钢笔，40个笑脸以兑换一本硬面抄，50个笑脸以兑换一个铅笔盒.学期结束后，还根据笑脸的多少，评出优秀组，给予学困生最佳进步奖、最佳发言奖、最佳参与奖等鼓励，促使学困生组合作学习的作用下与组员共进步.三、激趣要动情有了入情和煽情的前奏，还需要动情，能使激趣教学更有人情味.众周知，教学是师生全方位交往的智慧碰撞过程，既有师生间的互动，更有学生间的互动既有知识的碰撞，也有情感的交流.(一)师生互动需动情师生互动是英语教学中常用的方法，是师生进行交流的重要手段.此，教学中，每次与学

7、生交流时，笔者都是走到学生跟前，弯下腰（有时是蹲下），亲切地与其交谈不仅向学生提问，还经常鼓励学生向教师提问.有时笔者还和他们一起做游戏，一起唱，一起跳.教学译林版四年级上册的句型Doyoulikerunning。。。？Yes．时，教师本篇简谈激发小学英语学困生学习兴趣的策略论文范文综合参考评定下度:最新题目发问几次后，鼓励学生向自提问，然后再请学困生根据教师的回答做出相应的动作.这样，既以调动课堂学习气氛，又能考查和锻炼学困生的听力.有时，教师还以故意把问题答错，让学困生来纠正