简谈初中数学合作学习低效的原因及应对策略

《简谈初中数学合作学习低效的原因及应对策略》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、简谈初中数学合作学习低效的原因及应对策略导读：本论文是一篇关于小组和学生方面的优秀论文开题报告写什么,对正在写有关于初中数学合作学习低效的原因及应对策略论文的写有一定的参考和指导作用，免费供学生们阅读下载。合作学习，顾名思义是将学生根据一定原则划分成学习组，然后通过明确的分工，相互辅助学习，一起完成任务，达到共进本篇简谈初中数学合作学习低效的原因及应对策略论文范文综合参考评定下度:优秀题目步的教学目的.这种学习方法兴起于美国的一种改变学生学习方式的组织形式，但应用于初中数学课堂合作学习过程中，有着很多的问题.本文探究了以下四个方面导致学习低效的成，提出相应的对策.一、合作学习组人员配置随

2、意进行初中数学课堂合作学习时，教师为了提高教学效果和推进教学进度，随意让学生前后两排的桌子一拼，让桌和前后座的学围座起来组成了一个合作学习组，教师认为这是课堂合作学习了.中国有句古话叫欲速则不达，教师为了提高教学效果和推进教学进度固然很，但没有科学理性地认识到组建数学课堂合作学习组的关键和根本，使得数学课堂合作学习流于形式、浮于表面.这样的课堂合作学习组中，有时为了一个问题能要耗费大量的时间，反而大大降低了学习效果和减慢了教学进度.实施有效的数学课堂合作学习组的前提是进行科学的分组，教师应该结合数学教学的特点和班级学生的特点进行一次认真科学的分组，合作学习组应该以学生的个性特点、学习成绩

3、的优劣和学生的性别等方面来安排分配学习组成员，一组学生既有学习问题的相性，又有学习问题互补性的学生组合，这样能相得益彰.组间既能互助合作，又能步解决一些数学问题，能够使步的学生公平竞争、促进学习.时也能使教师知道每个组学生的学习成绩大概一致，而有针对性地进行一个组合作学习的辅导.二、合作学习成为优生的一言堂老师为了提高合作学习的效果和教学进度，往往让这个合作学习组的优生担任组长或成为这个组的领头人.而他的学习意见和学习方法代表了整个合作学习组，使得整个合作学习组没有全员跟进，让中等生感到非常吃力，让学困生彻底像小组和学生论文开题报告写什么听了天书.于是中等生和学困生成了这个合作学习组的陪

4、衬，使合作学习流于形式、徒劳无益，以至于不能发挥每个学生的主观能动性和主体作用，导致了班级学生学习两极分化，这也失去了合作学习的有效性和意义.教师按质组的原则分组合作学习的学生.谓质组是将学习成绩、智力反应水平、认知基础和个性兴趣相的学生组合一个合作学习组，大家的学习程度水平都基本保持一致，这样教师数学课堂的教学过程中，以将一个合作学习组看成一个体来对待，有效配置，化繁为简，遇到问题每个合作学习组的认识水平和学习程度都比较一致，教师根据一个合作学习组的问题程度来给予他们有针本篇原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-alig

5、n:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">优秀小组专科生论文写作技巧分享播放次数：3076评论人数：2327果一厢情愿地放任学生自主合作学习而不去指导检查，部分学生往往不会认真思考钻研，一直停留问题上等待老师给予他们灌输.以合作学习的过程中，老师千万不能袖手旁观，必定会导致合作学习停留于表面，使得合作学习课堂变成无效课堂.教师数学课堂的合作学习中，只有对每个合作组跟

6、进了教学内容分配难易程度的问题，能掌握该组的学习效果和学习水平，进而了解到每个学生对学习内容的掌握程度.这要求教师开展合作学习组中不能无事事，应该及时观察，了解每个合作学习组的关键信息，作出有效的指导和调控.比学习等腰三角形两底角相等这一性质时，教师以安排合作组选择SSS、SAS、HL等三角形全等的不证明方法，得出等腰三角形两底角相等这一性质.组合作学习过程中，有了教师的指导能让合作学习组发挥应有的效果，去掉华而不实的形式主义，保障学生合作学习的有效性.四、教师选择合作学习的内容不当初中数学的教学中，很多定理和性质是真理的结果，不需要学生探讨其究竟和，甚至有些定理和性质往往到了高中让学生

7、去证明和推导，那时的学生明白的以然和以然.例，正数的绝对值是其本身，零的绝对值还是零等问题，无需让学生数学课堂合作学习组进行探讨，为讨论这些问题没有任何的意义，只能是浪费时间.初中数学课堂的合作学习过程中，教师要根据学生合作学习的特点和教材内容，选取有助于合作学习的教学内容，而且教学内容要有探讨价值和一定的重难点.比学习一元二次方程时，我们都知道一元二次方程的几种求解方法初中数学中很有探讨价值，也是重点和难点.教师让合作学习组思考和