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1、简谈多媒体技术在小学科学教学中的应用导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和知识专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。（内蒙古锡林浩特市第十学026000）中图分类号：G62文献标识码:A：10070745（2013）12002501摘要：学科学教学中，有很多的自然现象或过程很难课堂上用语言讲清楚，这些重难点何突破?多媒体教学手段能成为教师教学过程中突出教材重点、突破教学难点的有效手段.运用多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体步进行的优点.关键词：多媒体科学教学兴趣随着以计算机和X络技术为核心的现代教育技术的迅猛发展，多媒体辅助教学正
2、逐渐成为最具吸引力的现代化教学手段，特别是学科学，是一门综合性的学科，内容包罗万象，涉及面广，应用现代教育技术参与到科学课堂教学中，能更地再现教材内容涉及的事物、现象、情景、过程，化难为易，化繁为简，大大激发了学生的学习兴趣.通过寻找教学内容和现代信息技术的最佳结合点，丰富教学内容，拓宽学生视野，提高学生的创新能力，达到最优化的教学效果.一、创设情景,激发兴趣多媒体教学的重要特点是生动、直观、动感强,能把无声的语言文字变得有声有色、化静为动,创设丰富的情境,激发了学生浓厚的学习兴趣.我上课伊始,先安排一些与教学内容有密切关系的录像片或幻灯片,为学生展现鲜明、直观、新奇的科学
3、现象,从而诱发学生奇、探究的心理,召唤起他们学习科学的兴趣,激发起强烈的求知,恰当地设置疑问,引导学生迅速由无意注意转为有意注意,浓厚的兴趣中展开思维,主动学习.教学四年级下册《彩本篇简谈多媒体技术在小学科学教学中的应用论文范文综合参考评定下度:经典选题虹的秘密》一课时,我首先播放一段雨过天晴后,天空出现了美丽的彩虹的课件.我学们欣赏彩虹的时,随即提出这样的问题:你想不想研究这种现象是怎样产生的?想不想自创造彩虹?学生浓厚的学习兴趣一下子调动起来,进入接受新知识的积极状态,为学习新知识提供了最佳的情境.二、穿越时空,探索奥秘有些事物的发展变化由于受客观条件的限制,学生不能亲
4、眼目睹,只能通过模拟实验和推理、想象去了解,由于受能力、智力等主观素的影响,有些学生不能很地理解这些内容,这样给教学带来一定的困难.例,星座知识、地球的构造、生物的进化等,这些知识离我们很遥远,很抽象.教学这部分知识时,我利用电教手段使遥远的事物现与眼前、抽象的概念具体化.六年级上册《日食和月食》一课,太阳、月球、地球三个天体的位置变化学生不能亲眼目睹,单凭静止地推测,学生很难理解.教学中,我设计了教学课件来辅助教学:设定一定运动轨迹使地球、月球动起来,再现三个天体间相互位置的移动,加入优美的音乐和精练的解说.整个操作过程中,学生被生动的画面、鲜明的色彩和形象的声音牢牢地吸
5、引住了,他们个个兴趣盎然,思维也极其活跃,课件的使用加深了学生对知识的理解,突破了教学难点.三、透明教学,强化效果学科学课涉及面广,知识点多,而学生想象概括能力差.科学教学中,常会遇到一些理解、认识的对象看不见,摸不着,教师难以讲清、学生弄不懂的问题.教学五年级下册《食物到哪里去了》一课时,教学中果仅是让学生参照插图讨论,教师讲解,学生对消化器官的消化、吸收作用的理解仍是模糊的,容易出现偏差,尤其是肠的消化、吸收作用,肉眼是无法看见的.考虑到这一难点,教学中我适时出示了这样的课件:《食物旅行记》.从口腔出发,途中碰到了许多忙碌爱的人.有的用高压水喷水,们是口腔、胃、肠、大肠
6、分泌消化液;有的提着水桶四处运输,们是肠,吸收营养输送到身体部分.这样,整个画面动起来,再配以略显夸张的语言,极大刺激了学生的感官,缩短了教与学的距离,给学生留下深刻的印象.四、变为大,帮助认知实验教学往往是科学课堂教学的重点、关键,直接影响到课堂教学的质量.但有时,由于演示实验器材的局限性或演示实验本身的不足,无法直接让学生都观察清楚实验操作的过程、实验现象,从而影响到实验教学效果.多媒体以把声、形结合起来,把教师的示范过程变为大屏幕上,借以吸引学生的注意力,增强想象力,突破教学的重难点.六年级上册《昼夜与生物》一课,教学重点是让学生通过调查身边动植物与昼夜的关系,知道昼
7、夜对动植物会产生影响;教学难点是调查夜间动物的活动.为解决这一难点,我通过多媒体课件以及图片展示教材中列举的种动物:刺猬、老鼠、蛾、猫头鹰、蝙蝠都是夜间活动的动物,蛇、狗是白天、夜间都出来活动的动物.通过媒体的展示,学生大屏幕上看到活生生的动物是怎样夜间活动的.随后又启发学生回答:这些动物们为什会这样?们都干些什?学生通过观察,产生联想,能科学地回答老师提出的问题.五、活跃思维,启发创新知识是无限的,创新是知识进化的源泉.要培养学生的创新意识,必须培养学生的发散思维.利用多媒体组织教学,以特定的音响、画面全方位地刺
