简谈领会课程标准　挖掘教学资源　提高语文教学效率

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1、简谈领会课程标准挖掘教学资源提高语文教学效率导读：现在请大家一起欣赏本篇文章教师和学生专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。陈开忠【摘要】语文课堂要提高效率，应深刻理解教师和学生毕业论文开题报告范文课程标准，充分挖掘、精心整合教学资源，构建坚实的教学平台.【关键词】扣课标挖资源提效益一、深刻理解课程标准深刻理解课程标准，要求教师加强课程标准学习，利用有限的业余时间阅读新课程标准，积极接受课改新理念要求教师注意与行交流学习心得，学习行有益的经验成果，合作交流，共提高要求教师注重理论联系实际，边学边用，学以致用，以学促用，以用带学.二、充分挖掘教学资源教师教学实

2、际中，应充分研究、挖掘现有的资源，确定合理的学习重点和难点，设计科学巧妙的教法和学法.充分挖掘教学资源，首先要挖掘教材资源.教材比是一座矿山，蕴藏着丰富的矿产资源.那，金、银、铜、铁、铝，何进行选择，这务必要想清楚.不的需要必然催生不的选择，不的选择必然又产生不的效果.充分挖掘教学资源，其次要挖掘学校现有的教学资源.教师要善于发现、创造、使用生动形象的现实资源，让抽象、枯燥的教学活动形象生动起来.以写作·口语交际的教学为例，图书阅览室让《名人故事大家谈》变得丰富多彩微机室使《月球探索》成为能校园背后的山坡把感悟秋天落实为现实代课教师形象以成为教学细节作文的模特体育活动能够胜任场面描写

3、中点面结合或正面描写与侧面描写结合的作文教学.充分挖掘教学资源，第i要借助校本教研和联片教研的力量.孔子说：三人行，必有我师.择其善者而从，其不善者而改.借鉴其他教师成功的经验、吸取其失败的教训作认真深刻的反思，进而完成自我的完善.充分挖掘教学资源，第四要挖掘学生的潜能.新课改背景下要求建立新型的师生关系，教师要做学生的引路人，要做学生的知心人.挖掘学生的潜能，要求教师充分认识教学中学生的主体地位，重视学生的聪明智慧，大胆发挥学生的学习能力，新课程理念下优化教育教学，完成教学理念向教学行为的切实转变.充分挖掘教学资源，第五要实现教师自我知识、经验、教训的积累.长期教育教学的经历，教师

4、丰富了自我知识，也积累了经验和教训.需要指出的是，这能是一把双刃剑：们以成为教师以后工作中一笔不多得的财富，但只要一不注意，这其中的经验和教训又会极大地局限教师的视野，束缚教师的手脚，泯灭教师创意，消磨教师的进取心.实现教师自我知识、经验、教训的积累，要求教师教育教学工作中能够经常性地对有知识、经验、教训进行反思和总结，善于接受最新教育教学研究成果，适时更新自我认识和积累，增强时代感，与时俱进，不做坐井观天的教师，此篇论文原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-lef

5、t:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">优质教师本科论文写作技巧分享播放次数：2849评论人数：2411，字字据典的程度，感情追求炽烈到无以复加、无从升华的高度，内容追求丰富到古今中外、天文地理的广度也见过这样的语文课，多媒体运用的五花八门，课件设计的五彩缤纷，过程穷了说学逗唱还见过这样的语文课，教学活动开展的丰富多彩，教学问答进行的一帆风顺，整节课里百分百的学生手似红旗不倒.新颖的导课当然无厚非，但也不要弄得惊天地

6、、泣鬼神多媒体的使用也是潮流，但教学的媒介辅助又岂能韩信将兵流畅的教学进程当然让人生艳羡，但学生什都会，还要教师干什？本篇简谈领会课程标准挖掘教学资源提高语文教学效率论文范文综合参考评定下度:优质选题笔者认为，成功的语文课堂关键精心的设计，运用交流艺术，从而巧妙地疏导学生学习过程中的障碍，突出重点，突破难点，完成课堂教学的个目标.这要求：第一、深刻理解课程标准，充分挖掘教学资源，为语文课堂教学奠定坚实的基础（前文论述，不再赘言）.第二，设计科学、具体的问题，为顺利、有效开展课堂活动作铺垫.科学，即符合学生学段、学情，符合教材实际，符合教师实际，统筹兼顾，三位一体具体，即强调引导学生学

7、习活动开展的操作性和有效性.第三，针对重点、难点问题设计疏导、解决预案.对学生能出现理解偏差的重难点问题而设计的问题，教师一定要谨慎，真正做到三思而后行.要充分考虑这一问题学生能哪里会出现理解偏差？能会出现哪几种偏差？每一种偏差怎样能得到合理的引导而获得正确的认识？怎样做能使重难点问题的理解变得轻松愉悦？这些思考都是必须的，都是精心设计、运用课堂交流艺术的体现.第四，要有自信，有魄力，敢于让语文课堂自由起来、随意起来，甚至说要把语文课上得乱起来，把课上砸也