挖掘生活课程资源 提高科学教学效率

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1、挖掘生活课程资源提高科学教学效率　　罗伟杰莞城区英文实验学校　　【摘要】课程资源是新一轮课程改革提出的重要理念，有效地开发和利用课程资源，对于转变课程功能与学习具有重要的意义。教育要向学生活的世界回归，教材不是唯一的课程资源，学生的生活以及社会也是课程资源。挖掘课程生活中的元素，让科学课贴近现实生活，更有利于我们提高科学课堂的教学效率，实现师生共同发展的目标。　　【关键词】生活课程资源效率挖掘生活课程资源提高科学教学效率　　罗伟杰莞城区英文实验学校　　【摘要】课程资源是新一轮课程改革提出的重要理念，有效地开发和利用课程资源，对于转变课程功能与学习具有重要的意义。教育要

2、向学生活的世界回归，教材不是唯一的课程资源，学生的生活以及社会也是课程资源。挖掘课程生活中的元素，让科学课贴近现实生活，更有利于我们提高科学课堂的教学效率，实现师生共同发展的目标。　　【关键词】生活课程资源效率挖掘生活课程资源提高科学教学效率　　罗伟杰莞城区英文实验学校　　【摘要】课程资源是新一轮课程改革提出的重要理念，有效地开发和利用课程资源，对于转变课程功能与学习具有重要的意义。教育要向学生活的世界回归，教材不是唯一的课程资源，学生的生活以及社会也是课程资源。挖掘课程生活中的元素，让科学课贴近现实生活，更有利于我们提高科学课堂的教学效率，实现师生共同发展的目标。　

3、　【关键词】生活课程资源效率挖掘生活课程资源提高科学教学效率　　罗伟杰莞城区英文实验学校　　【摘要】课程资源是新一轮课程改革提出的重要理念，有效地开发和利用课程资源，对于转变课程功能与学习具有重要的意义。教育要向学生活的世界回归，教材不是唯一的课程资源，学生的生活以及社会也是课程资源。挖掘课程生活中的元素，让科学课贴近现实生活，更有利于我们提高科学课堂的教学效率，实现师生共同发展的目标。　　【关键词】生活课程资源效率挖掘生活课程资源提高科学教学效率　　罗伟杰莞城区英文实验学校　　【摘要】课程资源是新一轮课程改革提出的重要理念，有效地开发和利用课程资源，对于转变课程功能

4、与学习具有重要的意义。教育要向学生活的世界回归，教材不是唯一的课程资源，学生的生活以及社会也是课程资源。挖掘课程生活中的元素，让科学课贴近现实生活，更有利于我们提高科学课堂的教学效率，实现师生共同发展的目标。　　【关键词】生活课程资源效率挖掘生活课程资源提高科学教学效率　　罗伟杰莞城区英文实验学校　　【摘要】课程资源是新一轮课程改革提出的重要理念，有效地开发和利用课程资源，对于转变课程功能与学习具有重要的意义。教育要向学生活的世界回归，教材不是唯一的课程资源，学生的生活以及社会也是课程资源。挖掘课程生活中的元素，让科学课贴近现实生活，更有利于我们提高科学课堂的教学效率

5、，实现师生共同发展的目标。　　【关键词】生活课程资源效率发展　　【正文】　　【引言】　　笔者曾在市科学科公开展示课活动中执教课例《相似与差异》有这样的一个引入片断：　　　　一、引入。　　　　1、（出示照片）这人是谁？（陈佩斯）你怎么一下子认出来了呢？（光头）对，他是我国著名的演员！这个又是谁呢？（不知道，不过他跟陈佩斯肯定有关系）你怎么知道的？（他样子跟陈佩斯的模样很相似）真聪明！他是陈佩斯的爸爸陈强，样子很相似。对吗？（板书：相似）那与陈佩斯有不一样的地方吗？（有）你找找看。（学生找出来）你说。（学生说）这就是他们的差异。（板书：差异）人们常说“种瓜得瓜，种豆得豆”

6、这简练而又朴素的语言真切地反映了生物界物种代代相传的普遍规律，我们人也存在这样的规律。这节我们一起来研究“相似与差异”。请同学们打开书本P32。　　陈佩斯与老爸陈强的光头是个标志性的基因特征相似的显著例子，从这爷俩的光头让学生更容易明白与理解相似的特征来源于基因遗传，这么相似的人儿也有不一样的地方---基因变异。这样的情景把抽象的基因遗传和变异的知识形象地呈现在大家的面前，就像一本活生生的教科书，为孩子们理解物种都有基因的相似与差异起了画龙点精的功效，从而提高课堂的教学效率。　　　　【分析】　　“两陈的相似与差异”给了本节课一个很好的切入支点，这个素材不是教材中的素材

7、，是生活中一个活脱脱的明星父子相的例子，就像刚好为这个知识点而设的现实版的课程资源，这是一种非文本的隐性课程资源。而小学科学教学正需要这样的来源于生活的教学资源。我们知道教科书是教学重要的课程资源，然而，信息和科技飞速发展的今天，教材的内容和素材作为科学科既定的教学文本已很难跟不上时代发展的步伐。但目前所使用的教本作为显性的教材是师生唯一学习的文本，因而在科学课堂有必要发挖掘课程中生活的元素，用耳熟能详的生活元素丰富学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，以达到提高教学效率的目的。　　科学课程资源是科学课程存在的基础和前提，科学课程资源可分为素材性课程资