简谈初中语文教学中的学法指导与效率提高

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1、简谈初中语文教学中的学法指导与效率提高导读：初中语文教学中的学法指导与效率提高是一篇属于学生和方法的论文格式修改，免费分享给每一位正在论文写作的学生们阅读参考。【摘要】近年来，社会上对中学语文教学的指责不绝于耳，作为一名从事过初中语文教学的基层教育工，我认为问题的关键于语文学习的时效比问题.只有通过合理的教学方法指导学生掌握学习方法，从而提高学习效率，能有效化解初中语文教育的被动局面.要想充分地指导学生的学习方法首先要有六个结合的意识.时指导学生的学习方法时也要依循一定的原则.【关键词】素质教育学习方法学习效率我们知道，素质教育改革的先声，是对于教育现实的批判，

2、批判教育的整体工作对人培养的社会滞后性，以及许多具体的、不合理的、影响青少年身心健康的教育方法与手段.由于语文学科的特殊地位，改革还未开始以及改革初期受到的攻击最猛烈，以说这是比较能够让人理解与接受的现象.然而，随着素质教育改革的不断深入，社会界对语文教育的尖锐批评仍然源源不断，舆论声讨的声音没有减弱，反而更加响此篇原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2p

3、xsolid#ddd;position:relative;overfloargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和方法论文格式修改外也量创造条件让他们了解我.不仅指导语文的学习，也通过聊天等渠道帮他们分析科的学习特点，合理地利用时间.第一步，我对课堂纪律做了严格要求，重点指导学们集体朗读课文，带领他们做课堂笔记，规范书写.随后，要求学生预习，每次预习前提出要解决的问题，开始的几周里，将预习作业收上来逐句批改，使学们渐渐养成习惯.强调工具书的使用，生字词都要求自处理，课上复习的基础上严格检查.对于课堂朗读等环节也做

4、出具体要求，使学生没有散漫、偷闲的机会.第二步，我结合课文的分析要求学生写读书笔记.我建议学生凭自的兴趣读书，老师只是适当把关.开始时只要求学生将自看到的故事用简练的语言概括出来，字数不作要求，主要的目的是通过这种方式（为有老师检查，以学生的态度相对比较认真）强化学生读书的习惯，让他们养成不动笔墨不读书的学习意识.渐渐地要求学生将自的读书感受记录下来.开始时要求他们有一说一，有二说二，只要有真情实感是最的.一段时间以后，再要求学生将自的话有条理的写下来，内容也不仅仅限于对书中情节的评论而是扩展到对、写作年代的社会背景等多角度的涉及.实行上述要求时难免会有学生感到

5、不适应甚至接受不了，我允许学们发表怨言，鼓励他们说出不的想法，以便针对他们的认识误区打通他们的思想障碍.不断地向他们灌输语文学习要见缝插针的思想，使学生习惯于紧张的学习状态.我要求学生充分利用初一升初二年级间的暑假，告诉他们这是一个非常难得的自学习的机会，果能够把握住将是学识精进的时机.时我提出具体要求：假期结合初一历史课的学习，将中国的历史做一番通览，根据个人的不需要，以选择比较浅显的读物，也以读一些比较有深度的史书，果有疑问记下来，开学后大家一起讨论.鼓励学生从无疑处置疑，为他们树立文史相通的意识.初二年级：经过初一学年的打造，学生经逐渐适应了我对他们学习语

6、文的要求，基本养成了比较的学习习惯.初二学年，我的重点由规范、要求甚至强制转为鼓励学生扩大方法选择的范围，帮助他们分析种方法的优势与劣势.特别是有意识地针对学生个人进行系列辅导，密切关注他们的学习状态，定期与他们交流学习的感想，了解他们运用学习方法的效果.以说，初二学年，使学生学习方面自主性比较强的一年，他们有充分的机会施展自的智.对于那些还没有入门的学生，我引导他们观察周围的学，指导他们阅读古今中外那些学有成的人物的事迹，耐心指导他们完成每一项学习任务，帮助他们度过难关.初二升初三学年的暑假，我没有给学生留许多硬性的作业，而是让他们自选择一个领域例中国传统文化

7、中的成语、典故、诗词外国文艺的神话、诗歌、戏剧等进行研究，要求是研究范围要相对较，不能只引用别人的观点，要有自的独到见解，开学后，大家要以成文的形式进行交流.这个要求虽然看似较高，但实践证明，有许多学对于完成这样的任务信心十足，交流的效果也很.初三年级：这一学年，我们要经受一次严格的考验，以，开学初，我明确了要求：这学年，我们将结束开放的自由期，开始高效率的备战.我利用课上时间总结了书本上的方面知识，以此交给学生依照规律进行总结的方法.指导学生对文体知识、作文方法等进行归纳，反复练习的基础上得到牢固的记忆.总，科学、有效、适合、独特的学习方法对于学生来说是一个金

8、不换的法宝，我们应该自能