精英内部讲师ttt特训营-刘成熙老师

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1、课程目标：1.使学员了解企业建立内部讲师制度的策略定位与发展方向。2.使学员掌握企业内部讲师的职责，功能与角色。3.使学员具备提出训练计划及设计训练课程的理论基础及实务能力，包含以下几个部分：Ø如何进行训练需求分析？Ø如何拟订具体的训练目标？Ø如何安排合宜的训练环境？Ø训练如何与组织发展策略结合？Ø如何撰写完整的训练计划？4.使学员能运用适切的表达技巧，成为杰出的训练员：Ø如何建立训练员的自信及自我形象？Ø如何吸引学员的注意力，使其专心学习？Ø如何运用简洁有力的口语，表达自己意念？Ø如何运用整体架构及组织技巧，使学员易于吸收了解Ø如何表现出众

2、的仪表风范，赢得学员的敬重与信服？Ø如何促进训练员与学员之间的互动？Ø如何听懂学员的问题，并作适切的回答？Ø如何处理学员的质疑或不友善的态度？5.使学员能熟练及运用各种教学手法，结合不同的训练需求：Ø透过实际工作现场的管理及工作教导，设计学习辅导方案Ø一般性教学手法的掌握Ø针对改变行动与态度需求的教学手法的掌握Ø针对开发创造性需求的教学手法的掌握Ø针对提升解决问题能力需求的教学手法的掌握Ø针对提升技术能力需求的教学手法的掌握Ø针对提升管理能力需求的教学手法的掌握Ø掌握测验量表与问卷之运用Ø课程进行中所运用之游戏、竞赛、团康活动的教案设计与带领

3、技巧Ø活动脚本的设计6.使学员具备规划训练教案与教材的系统能力，包含以下几个部分：Ø如何形成课程设计的基本理念？Ø如何掌握成人学习心理，设计出引人入胜的课程？Ø如有效地运用各种活动或辅助媒体，传达课程的设计意念与实质内容？Ø如何将课程设计理念及内容转化为标准格式的训练手册或教材？7.使学员能编制及运用训练评估工具，追踪维持并开发训练绩效：Ø如何决定评估训练的标准？Ø如何编制及实施训练评估工具？Ø如何认识评估工具的有效性及局限性？Ø训练员应如何运用评估结果？Ø评估结果如何运用于改善训练规划及课程设？Ø如何由学员的绩效或行为改变，评估训练效果？w

4、ww.kttuan.com（KT团，企业培训团购网）课程特色：Ï讲师具有专业魅力的表达技巧，课程活泼具启发性。Ï讲师具备各类型课程的规划与讲授的实际经验，实践性强。Ï课程内容深入浅出，幽默风趣、见解独到。Ï理论与实务兼具,使学习轻松愉快。Ï透过问卷分析及个案解说，轻易掌握课程内容。Ï由实际演练中得到随学即用的效果。授课时数：4天培训+3晚上演练及辅导+讲师点评，每晚2小时。（按5天收费）学员人数：30人以内课程大纲序号课程单元课程内容授课方式一内部讲师对培训的认知一、为什么需要对员工进行培训？二、员工培训的核心任务与目的是什么？三、对员工实施

5、培训有哪些主要渠道？四、员工培训与传统教育的根本区别在哪里？五、员工的学习轮辐模型分析六、员工的学习动机有哪些？七、员工学习的心理特点有哪些？n讲述n案例分析n示范说明n心得分享二内部讲师现状及体系培训建设一、训练的概念与目的二、需要内部讲师的原因三、成功讲师应具备能力条件四、培训的现状与困境五、培训的现状和目标六、培训体系架构设计n讲述n案例分析n示范说明n心得分享三内部讲师自我修炼一、内部讲师心理公约à内部讲师的角色à内部讲师的职责à内部讲师的特质à内部讲师的自我修炼二、成人学习心理分析à成人学习的动机à成人学习的心态à成人学习的期待à成

6、人学习的有效方法三、内部讲师的职业形象à为什么需要塑造培训师的专业形象与职业风范？à培训师专业形象的基本要求à培训师职业风范的总体要求n讲述n案例分析n示范说明n心得分享www.kttuan.com（KT团，企业培训团购网）四课程设计-培训需求调查与分析一、训练需求分析前的四个问题？à组织层面的培训需求)à工作层面的培训需求)à(工作/人员层面的培训需求)à什么是在表现应有行为时所缺乏的？(人员层面的培训需求)二、如何了解培训需求à调查问卷收集à数据文件收集à重要事件访问收集à观察发现收集à年度训练规划流程三、如何进行培训的需求分析à组织分析

7、à工作分析à工作者分析五课程设计及开发-实战一、训练内容选择与定制技巧二、训练课程设计方法及技巧三、训练计划的展开与学员分析四、课程内容设计方法-ABCD法五、训练的内容确认à确认目标达成程度à配合所需使用时间à制定目标行为标准à训练方法的选择à训练计划的展开与学员分析六、课程开发树状图七、课程开发八步法八、训练方法的选择九、各类不同课程的开发技巧à金融业知识传授型课程开发à金融业问题解决型课程开发à金融业高中基层主管课程开发à金融业技术技能型课程开发重点十、实战演练设计课程十一、确认目标达成程度六专业讲师授课技巧一、讲师的仪表二、讲师专业表

8、达技巧à黄金十五秒—出场技巧à关键的十分钟—迅速抓住现场三、有效开场与课程导入技巧à登台亮相的基本要求à应该避免的几种负面开场方式n讲述n分组讨论n示范说明n心得分