中职学生思想政治教育问题及对策探讨

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1、中职学生思想政治教育问题及对策探讨【摘要】随着时代快速化的发展，中职学生们的人生观以及世界观均得到与时倶进的发展以及更新，但是他们由于年纪较小，思维也较为活跃，与此同时做事情冲动，比较容易将事情变得极端化，虽然中职学生对自己的未来都充满向往，但是对他们思想的形成也有很多不利因素的存在。本文主要就中职学生的思想政治教育问题展开较为详细的分析。【关键词】中职学生；思想政治教育；对策探讨对思想政治教育理念的重视是国内教育的重点，对思想政治教育理念进行优化是建设和谐社会的精神内核。中职教育是国内教育体系的重要组成部分，对中职学生进行良好的思想政治

2、教育积极作用于社会整体思想素质的提升。将中职学生的思想教育与学校思想政治教育相结合，对教育体系的思想政治进行融洽，以此实现对中职学生的思想培养是中职教育的重点任务之一。［1］一、中职学生思想政治教育问题的认识思想政治教育在我国历史理论中被称之为教育，思想政治教育的理念最早由政治家所提出，因此使得很多的思想政治教育就此出现并发展起来。思想是人体大脑的一种认知，在课堂教育之中需要做到低起点、划重点、少形式，按照学生的实际水平，逐步使学生达到应有的水平，但是，它能够提高学生们的理解认识，不能够忽略。例如，在学习思想政治教育课中，阅读是考察学生基

3、础的课题，但也是相对比较难的，也是考察学生们对语言的组织能力，还有比较常见的课外流传名句，是指我国古代流传下来的古词，古代诗词的含义深刻而隽永，描写生动而传神。［2］这些在课堂中都是有可能会出现的，但并不一定是课本中讲解的重点知识，需要让学生们翻阅一些课外书。语文课堂的目的，需要练习很多的测试命题，并对课本之外的内容进行广泛的阅读，因此，教师花费很多精力对学生的领悟能力进行培养，培养着学生的阅读能力，理解能力，因此，我们都要倡导思想政治教育，尽量让学生过着健康的生活，这正是思想政治教育给人们带来的理念。二、中职学生的思想政治教育解决对策(

4、1)教师要注重课堂思想政治教育讲解的同时，还应特别注重对于学生们积极性的调动，比如刻意地安排几道题目任由学生们开动脑筋去分析，这样可以让学生们体会到知识的价值，也会让学生印象深刻。允许学生对课题做出相关的评价，大胆地体会自己的观点和意见，错对不重要，最重要的是需要有积极参与的精神。现如今的课堂增加深刻的探究题目，同时也是对考生思维逻辑能力和表达情况提供参考，给学生们更多的思考和讨论的空间，促进学生整合能力的提升，在思想政治考中取得良好的成绩。(1)注重对于良好学习环境的营造以及维护，开导学生积极的参与实践活动。充分的发挥新课改理念，打造自

5、主学习、自主分析的学习方式，实践证明，学生参与课堂知识点的积极性，直接影响到教学的实践效果。通过自我认定理念的实施，学生们的学习积极性都在不断上升，其对我国历史的思想政治阅读知识的兴趣也越来越多，并且可以通过考试来测试学生们所掌握的能力，其历史思想政治最大的难点就是阅读，同时也是分数比较高的题目，不能出现任何的差错。古代诗词的形容是现代无可替代的过去，也是我们比较认可的诗词，同时也是比较难以理解的形式，所以，学生们在学习古代诗词当中比较吃力，由于这并不是思想政治讲解的重中之重，并且还要理解其内容的相关注释。其实，从学校教学理念角度来讲，针

6、对语文高考内容的改变也是有核心的帮助［3］。从学校教育理念角度分析，高考的关键是促进学生们积极主动的学习并灵活掌握知识的运用，课后习题则主要以各种学科的新课程为主要依据，充分的体现出新课改下的学习理念。(1)激发中职学生自主学习的能力。中职学生大多都是年轻化，人生发展的前途都是无量的，学生这个时期的攀比欲望都是比较强烈的，对新兴事物的好奇心也是比较浓厚。学生们明白社会竞争的严重性，并且他们也认知到知识的重要性，没有一技之长很难在社会中谋得一份心仪的工作，如此可以激发学生学习的积极性以及能动性。目前国内中职学生的成长环境优良，物质条件相比父

7、辈而言有了很大的改善，从而也为中职学生的成长提供了良好的环境，培养出中职学生较为活跃的思维以及较强的创造力［4］。教师在此基础上对学生进行适当的引导，促进学生有目的、有方向、自主的学习。、总结随着我国社会不断的发展前进，思想政治教育问题将面临着挑战，中职学生思想教育问题也面临着较为复杂的情况，这需要学生积极做好应对准备也需要教师们根据学生情况的不同采取不同的教学方式激发学生的学习热情，创造一个轻松的环境，让学生在轻松愉悦的环境中全身心的投入到知识学习当中。参考文献：［1］林肖华.中职学生人格教育是思想政治教育的核心［j］.佛山科学技术学院

8、学报(社会科学版)，2014，29(13)：76-79.［2］蔡定斌.中职学生特殊群体思想政治教育对策研究［』］.教育观察(中旬)，2015，04(3)：13-14.［3］陈跃辉.论思想政治教