关于式学习在科学教学中的应用

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1、关于式学习在科学教学中的应用导读：此篇文章是学生和教师相关的毕业论文选题格式，供需要写此方面相关本科和硕士以及专科生毕业论文的学子们鉴赏。陈高飞嵊州市三界镇蒋镇学校，浙江嵊州312400近年来，科学教学改革积累了不少成功的经验，但总体而论，科学教学中重教轻学，学生被动学习、效率低、能力差的问题此篇原创shuoshilunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">学生和教师毕业论文选题格式主体作用始终贯穿于教学的全过程.一、探究式学习的理论依据学生认识的科学知识，虽然相对人类而言是知的，但对学生来说都

2、是未知的.此学生要想认识科学知识，也必须按照科学认识的一般过程来进行探讨.学生是科学课教学认识的主体，引导探究只有学生的积极主动参与下，充分发挥主观能动性，能取得较的教学效果.学生教师的引导下有目的、有计划地进行探究活动，而不是包办代替，一讲到底.二、探究式学习是进行科学教学的指导思想1．以基本的科学知识和实验为指导.即教学过程中，遵循基本科学知识的前提下，把实验作为提出问题、探究知识的重要途径和手段，要求学生根据实验事实或实验史实，运用实验方法论，来探究物质的本质及其变化规律，提高实验的智力价值.2．激活学生的思维和学生的探究意识.教学中我

3、们一方面注意激发和培养学生的探究的兴趣，给学生提供较多的机会.九年级《对蜡烛燃烧的探究》，这是学生日常生活中常遇到的，但笔者通过设计实验报告，要求学生明确实验的目的和要求，提出许多新的问题.学生专业课题论文怎么写播放次数：2581评论人数：1333：熄灭蜡烛时产生的白烟的成分究竟是什？具有什样的性质？你能设计实验探究？这样让学生带着悬念、奇心，进行了实验，发现大部分学直接对熄灭蜡烛时产生的白烟进行了点燃，发现均能重新点燃蜡烛，那熄灭蜡烛有白烟产生，燃着的蜡烛有白烟产生？给你一根玻璃管，你能进一步把实验改装一下？先让学们分组讨论，学们积极思考，

4、其中有一个学提出把玻璃管的一端放入火焰中，看另一端是否有白烟产生，我让学们试了一下，发现学们劲头十足，而且得出一个结论：都有白烟产生.我又让学们把玻璃管的另一端的白烟再点一下，发现有少数学成功了，白烟照样点着了，那能燃烧的白烟空间是什？有学很快意识到能是一部份蜡烛产生的蒸气，我又启发学们把产生白烟的管口接近水面，发现白烟水面上逐渐消失，平静的水面上顿时铺上了一层白色的物质，美丽极了，使学们清楚的知道：白烟实质是石蜡蒸气，不仅能燃烧，而且熔点低、密度比水的结论.通过实验，来激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，给学生主动探究、自主学习的空间，为学

5、生提供了动手动脑的机会.尤其是学生亲自做实验，体验到有形、色、态、味的变化，又有气体的生成和沉淀的析出，或是光、电、热现象，时经历了学习后的胜本篇关于式学习在科学教学中的应用论文范文综合参考评定下度:经典题目利感和愉悦感，是知、情、意、行相统一的过程.这大大激发了学生学习科学的兴趣以及求知欲.3．强调教学的探究性.强调教学的探究性是针对传统的注入式教学而言的.传统的学科教学，大量地灌输权威性的事实，至于这些科学事实与结论是怎样产生的往往被忽视.上述对《对蜡烛燃烧的探究》有关白烟的探究，不仅使学生牢固掌握了这方面的知识，而且使学生培养成通过实验

6、来探究、研究事物的良的学习习惯.4．强调学生知识技能掌握，过程和方法，情感、态度、价值观的形成和培养探究过程中的统一.知识技能掌握，过程和方法，情感、态度、价值观的形成和培养这三项目标，不是对立的，而是统一的，三者科学探究过程中得到统一，而使学生掌握科学方法和科学探索过程是实现三者统一的关键.上述对《对蜡烛燃烧的探究》有关白烟的探究中，首先学生要有积极向上的价值观和认真学习的态度，重视平时过程积累和的学习方法，一定会牢固掌握知识和技能.三、探究式学习贯穿教学过程中1．课前：（1）给出课题，让学生提前预习，明确要探究的目标.（2）教师要精心备课

7、，引导过程中，要创设挑战性的问题情景.教师有目的地创设能激发学生创造意识的种情境，促使学生产生质疑、问难、探索求解的创造性学习动机.创造性思维活动的表现需要有一定的激发条件，要求教师教学中设置问题情境，营造一种学生能够明显意识到的疑难情境，使学生产生认识上的困难或困惑，即愤悱状态，从而激发他们进行创造性的探索.这是教学取得成功的基本条件一、2．课堂上：（1）创设一种、宽松、和谐的创新教学氛围.教师应变努力营造出教师学生及学生学生间自由、平等的氛围.教师是平等的首席者，起引路和点拨作用.英国哲学家约翰?密曾说过，天只能自由的空气里自由自地呼吸.

8、时，学生年龄尚，经历甚少，有时提出的设想与现实有一定的反差，这要求教师要对学生犯错误一定要有高度的容忍精神.给学生提供创造性氛围时，教师要做到：公开地向学生表示出，