关于运用网络平台，提高小学思品教研的有效性

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1、关于运用网络平台，提高小学思品教研的有效性导读：运用X络平台，提高小学思品教研的有效性是一篇关于品德和教师方面的毕业论文目录格式，适用于本专业专科生和本科生以及硕士研究生在撰写毕业论文时阅读参考借鉴，希望对学生们的论文写作启到帮助。随着新课改的不断深入，语文、数学等学科教研活动蓬勃开展的今天，学品德学科却还处有时间上品德和教师毕业论文目录格式，没时间靠边站口头上重视，教学中忽视的尴尬境界，使得学品德与别的学科相比，教研能力严重滞后，出现了新课程，旧观念，老方法的怪现象.统计显示，学品德课程大多数都是领导或班主

2、任兼任的，平时工作繁忙，较少有精力投入品德教研.为了让更多的品德老师主动参与到教研活动中来，增强品德教研活动的实效性，近年来，我们尝试利用X络进行品德学科的教学研讨，取得了一定的成效.一、建立基于传统模式上的X络教研平台，实现品德教研的常态化管理(一)立足传统，多方整合打造多元、立体的宝塔形教研团队我镇学思品教研组由四学校、六个年级、两个学科（品德与生活、品德与社会）一共有21位教师组成，大多数老师兼任学校领导或总辅导员或班主任工作，这是一支较复杂的队伍.为了组织这样一支队伍有效地开展教学研究活动，以长乐镇校

3、为龙头，下设开元中心学校、锦水学、绿溪学三个教研组，全体思品教师共参与的宝塔形教研结构和教学研究管理机制.（图1示）这种分工明确、组合有序、司其职的多元、立体的教研团队的建立，为X络化教研奠定了扎实的运作基础，提供了实施保障.(二)全员参与，不限时空建构全方位、多渠道的常态化教研框架现代信息技术的广泛应用，让X络教研的有效实施成为能.X络教研为品德学科教研工作打开了一扇新的窗户.信息技术的快车道上，X络教研主要搭乘论坛、群与微博这三列动力火车.1．论坛环状式教研模式（图示）.长乐镇中心学的X站上，教师论坛成为

4、最有教研氛围、最具教研活力的版块.老师们这一版块中纷纷抒见，发表自的观点和看法，真正起到了百花齐放，百家争鸣的作用.我们要求大家围绕一个主题，认真学习理论、实践中应用理论的基础上，教研组对一种主题现象进行反思与归纳，形成自的教学观点，跟帖讨论.学校思品教研大组评选出精华帖，将种观点汇编整理，形成新的教研主题，再反馈给老师们，掀起新一轮的教学研讨.这种环状式的互动教研方式，既是一种成果的展示与分享，也是一种对成果的论证与评价.让品德课堂洋溢乡土气息的课程资源开发与运用的专题论坛活动中，有老师认为以对部分教材进行

5、调整，大胆创新，提出用乡土教材来代替部分教材内容，使教学更贴近学生生活有老师觉得应当充分利用生活资源，让学生们走出校园、把相关人物请进课堂，使教学更加开放也有老师提议积极开发校本资源，利用学校有的一些传统活动开展品德教育，读书活动引导学生勤于学习，家庭教育现场会引导学生孝敬父母，节日纪念活动进行革命传统教育等.教研大组将以上意见汇集整理后，再次放到论坛上进行集中研讨，使观点更加正确、完整.组织专题论坛的目的是促使教师去学习理论，去思考问题，以形成自正确的观点来指导教学工作，提升自身素质.2。群交互式教研模式（

6、图示）.利用即时聊天软件进行X络教研，承、平等、自由、合作、互动的教育、学习理念，使得下属三个教研组的老师以不受时间和地点的限制，随时上X交流教学中的疑难困惑，这个短、平、快的舞台上，实现了人人参与、主动教研、交互探讨的研讨氛围.有位老师执教《节日大观》一课前，讨论群中发出一条求助信息：该何让学生体会端午这一中国传统节日的魅力？一石激起千层浪，线的老师纷纷出原创出处：shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;a

7、rgin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">品德专业课程论文如何撰写播放次数：2856评论人数：2397老师以选择认为有价值的内容进行、转发、跟帖或者有针对性地给某人，扩大信息的传播.这种发散式的教研方式，以更大程度地将思品教研效益高效化.二、X络教研实现学思品常态化有效性教研的助推器1．X络教研提高了教研活动的实效性.X络技术的

8、发展使得教师以足不出户，第一时间内参与听评课活动，突破了传统教研受时间、路程等素制约的瓶颈，使得教师有更多的时间与精力投入到评课活动中去，提高了教研活动的实效性.秉承传统教研方法听课说课评课模式的时，改变了传统教研模式下研教分离的状态，操作简便，参与人数众多，受益面广.2．X络磨课有助于教师自身的专业成长.X络磨课反思采用解剖麻雀的方法来进行教学研究，根据需要确定主题，教研的针对性较强.此过程中，教