关于进一步加强初中、小学教学工作的意见　

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1、关于进一步加强初中、小学教学工作的意见关于进一步加强初中、小学教学工作的意见为进一步加强初中、小学教育教学管理，不断提高教育教学质量，全面推进素质教育，全力打造我区教育教学核心竞争力，现就加强初中、小学教学工作提出如下意见，望认真贯彻执行。一、提高思想认识，进一步突出教学工作的核心地位近年来，我区高度重视教学工作，加强组织领导、狠抓过程管理、加大科研力度，全区教育教学质量稳步提高，教育教学核心竞争力不断增强。但是，教学工作中还存在一些不容忽视的问题，还不能满足人民群众对优质教育迫切需求。随着新课程改革全面实施，教育现代化进程不断加快，教育竞争日趋激烈，都对抓好教学工作、提高人才培养的质

2、量和效益提出了更新更高的要求。我们必须从实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、维护教育生存发展的高度，切实增强抓好教学工作的责任感、紧迫感、使命感，进一步突出教育教学工作的核心地位，强化领导责任，加强教学管理，深化教学改革，着力解决教学工作中存在的突出问题，全面提高教育教学质量。、基于问题解决，狠抓各项教学工作措施落实（一）当前教学工作存在的主要问题1、教学评价激励作用不够明显。教学核心地位落实不到位，个别学校重行政轻教学、重工作量轻教学成绩的现象比较突出。教学监控评价机制不够健全，教好教差一个样的问题没有得到较好解决，学校分配制度没有坚持向一线教师倾斜，影响了一线教师工作积极性。

3、2、师资力量配置不尽合理。师资调配上存在着重毕业班、轻起始年级的现象。部分教师不能跟班走，存有违背教学规律的短期行为，缺乏人才培养的长期打算，教师的工作责任感和创造性没有充分调动起来，人才培养的连续性没有得到很好体现。3、领导精力靠的不紧。个别学校校长、业务校长忙于行政事务，疏于教学管理，深入教研组、深入课堂、深入学生不够，难以把握教学现状，教学指导上缺乏针对性，校长的专业引领作用发挥不明显。4、教研带动作用有待增强。个别学校集体备课制度坚持不够经常，甚至流于形式，导致教案质量不高。科研兴校的氛围不够浓厚，校本教研缺乏针对性。教研组的集体智慧没有充分调动起来，缺少教科研的合力，缺少高水

4、平的教科研成果。5、教学“三维”目标落实不够到位。全面、全员、全程育人的意识不够强，存在重智育、轻德育，就学习抓学习的问题。学生的理想信念教育、信心教育、心理健康教育、吃苦耐劳教育没有得到充分重视。学生课堂学习依然存在着死记硬背的现象，技能培养有待加强，动手实践能力有待提高。6、课堂教学效率有待提高。重教不重学的现象比较普遍，课堂“满堂灌”的现象仍然存在，学生自主学习、合作学习，探宄性、创造性学习的积极性没有充分调动起来个别教师的教学环节设计不合理，课堂检查反馈不到位，不能及时发现和解决课堂教学中存在的问题，致使教学效率不高。（二）解决问题的工作措施1、加大教育教学质量监控力度。各学校

5、要继续完善教学评价机制，加强对各年级、任课教师教学质量的抽查检测，形成科学、合理、有序的竞争体系。要建立和完善教学质量激励机制，学校分配制度必须向一线教师倾斜，突出教学成绩，充分调动教师教学积极性。2、优化师资资源配置。本着有利于人才培养长效性、有利于教师专业成长的原则，压滤机滤布合理调配各年级段教师。积极探索实行中、小学教师跟级包班责任制，并将学生成长进步情况与教师的奖惩挂钩，促使教师对学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯全面负责，促进学生全面发展。3、领导主要精力要用到教学上。强化校长对教学工作的指导，充分发挥专业引领作用。校长每月听课不少于10节；业务校长必须实行包靠责任制，每月听

6、课不少于20节;学校中层要兼课，深入课堂听课每月不少于10节。业务校长、教导主任每周至少参加一次集体备课组活动。4、切实加强教科研工作。学校各学科每周至少拿出半天时间进行集体备课，主备人必须提前写出集体备课教案，包学科领导必须参加所有讨论，集体研宄后形成有针对性、实效性的教案统一使用；建立教研员包校制度，将城区学校和乡镇学校划分为几个学片，由教研员承包学片，以学片为单位开展教研活动，将教研员的包校成绩与教研员的年度考核挂钩；教研员要把帮助指导一线教师上好每一节课作为教研工作的重点，把提高教学质量作为教研工作的目标，把教科研的成果体现到大面积提高教学质量上来。5、全面加强教育教学管理。坚

7、持“德育为首、育人为本”，滤布认真研宄学生成长规律，抓好学生养成教育，提高青少年思想道德水平。坚持从细、从严抓好教学管理，加强校风、教风、学风建设，营造浓厚的校园文化氛为教育教学创造良好环境。继续加大一年一度的教学常规检查力度，及时总结表彰，促进教学常规的落实，向常规要效益，向常规要质量。6、提高课堂教学效率。要认真落实市教科院制定的学科课堂教学规范要求，深化高效高质课堂教学模式的研究。要指导学生做好学习笔记，建立错题本和典型题本，巩固课堂知识